淺析會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系的構(gòu)建的論文

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1、淺析會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系的構(gòu)建的論文論文關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育　　論文摘要：文章從擴(kuò)大誠(chéng)信教育對(duì)象、完善誠(chéng)信教育陣地、優(yōu)化誠(chéng)信教育資源、強(qiáng)化誠(chéng)信約束機(jī)制、凈化誠(chéng)信教育環(huán)境五個(gè)方面論述了如何構(gòu)建會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系?！　　　〗陙?，會(huì)計(jì)誠(chéng)信缺失的問題日益嚴(yán)重，受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育便隨之越來越受到重視。但會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育絕不僅僅是會(huì)計(jì)從業(yè)人員的事，要真正使會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育取得實(shí)效，就必須站在全局的高度上，全面地、完整地、多層面地構(gòu)建立體會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系?！　　　∫弧U(kuò)大誠(chéng)信教育對(duì)象　　談及會(huì)

2、計(jì)誠(chéng)信教育，人們往往簡(jiǎn)單地理解為對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行誠(chéng)信教育。殊不知，在會(huì)計(jì)人員的背后，還有單位負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)人員、政府相關(guān)人員在領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)會(huì)計(jì)人員開展工作，并且在很大程度上左右著會(huì)計(jì)從業(yè)人員的行為。所以，僅將會(huì)計(jì)人員列為誠(chéng)信教育對(duì)象顯然是不夠的?！　挝回?fù)責(zé)人應(yīng)列為會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育對(duì)象?！稌?huì)計(jì)法》明確規(guī)定單位負(fù)責(zé)人是單位會(huì)計(jì)行為的責(zé)任主體，對(duì)單位的會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)?？陀^地評(píng)價(jià)，絕大多數(shù)會(huì)計(jì)失信行為的主謀都是單位負(fù)責(zé)人，會(huì)計(jì)人員往往是為求生存，不得不按領(lǐng)導(dǎo)意志行事。　　單

3、位內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督人員，如財(cái)務(wù)主管、審計(jì)、紀(jì)檢等人員應(yīng)列為會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育對(duì)象。他們和會(huì)計(jì)人員一樣，受單位負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)，為了迎合領(lǐng)導(dǎo)意圖，他們也很可能會(huì)對(duì)一些會(huì)計(jì)違規(guī)行為視而不見，從而使整個(gè)單位內(nèi)部形成“默契”。　　政府的財(cái)政、稅務(wù)、審計(jì)、監(jiān)察等部門的工作人員應(yīng)列為會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育對(duì)象。.這些部門的工作人員擔(dān)負(fù)著會(huì)計(jì)工作的監(jiān)督檢查職責(zé)，若他們對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信認(rèn)識(shí)不夠、要求不嚴(yán)，不僅會(huì)縱容會(huì)計(jì)失信行為，更重要的是會(huì)有損政府形象?！　∽?cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)所從業(yè)人員應(yīng)列為會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育對(duì)象?！稌?huì)計(jì)法》明確注冊(cè)會(huì)計(jì)師出具的報(bào)告具

4、有法律效力。若注冊(cè)會(huì)計(jì)師不誠(chéng)信或誠(chéng)信意識(shí)不強(qiáng)，就會(huì)使得報(bào)告不實(shí)，裁決不公，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)秩序[1]?！　　　《?、完善誠(chéng)信教育陣地　　1、高校是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的基礎(chǔ)陣地　　高校是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的重要場(chǎng)所，而大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人意識(shí)形態(tài)的定型時(shí)期，故高校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育至關(guān)重要。高校開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，課程建設(shè)和師德建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)將會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育作為會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的重要內(nèi)容來抓，幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們明白什么能做，什么不能做。高校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)言傳身教、以身作

5、則、率先垂范，用自身的品德感染學(xué)生，從而引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立會(huì)計(jì)誠(chéng)信理念?！　?、財(cái)政部門是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的關(guān)鍵陣地　　政府財(cái)政部門是會(huì)計(jì)工作的主管職能部門，也是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的組織者、指揮者和監(jiān)督者。財(cái)政部門開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，首先是要做到自我誠(chéng)信，公正廉明，依法辦事；其次是要加強(qiáng)法制建設(shè)，消除制度上的漏洞；再次是嚴(yán)把會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的發(fā)放、注冊(cè)登記和年檢關(guān)，將不誠(chéng)信的會(huì)計(jì)從業(yè)人員拒之行業(yè)之外；最后是要切實(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育，明確會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育為繼續(xù)教育必選的重要內(nèi)容，嚴(yán)格審核培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)，嚴(yán)格檢查

6、繼續(xù)教育教學(xué)情況。　　3、學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的內(nèi)部陣地　　會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、總會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)是會(huì)計(jì)人員進(jìn)行自我教育、自我管理、自我完善的自律性組織，其會(huì)員都是業(yè)界的領(lǐng)軍人物，在業(yè)界具有巨大的影響力。各級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)和協(xié)會(huì)應(yīng)將會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育作為自身的一項(xiàng)重要使命，在召開行業(yè)會(huì)議時(shí)，要大力宣傳模范遵守會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、講誠(chéng)信的會(huì)計(jì)從業(yè)人員；在出版會(huì)刊時(shí)，要開設(shè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的專欄，吸引會(huì)計(jì)從業(yè)人員參與研究與討論?！　?、社會(huì)是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的前沿陣地　　會(huì)計(jì)從業(yè)人員作為社會(huì)的一份子，生活在社會(huì)大家庭中，必然會(huì)受

7、到社會(huì)各種各樣因素的影響，特別是社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)輿論對(duì)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的影響極大。脫離社會(huì)談會(huì)計(jì)誠(chéng)信的教育是狹隘的，如果社會(huì)上弄虛作假行為盛行，那么無論何種形式的會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育都是枉然。傳媒要正確引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，大力褒揚(yáng)誠(chéng)信行為，嚴(yán)厲批評(píng)失信行為，從而營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育氛圍[2]。　　　　三、優(yōu)化誠(chéng)信教育資源　　開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育，必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。理論是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的首要環(huán)節(jié)，實(shí)踐是會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育的核心內(nèi)容?！　「咝?yīng)側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行理論灌輸。一是要構(gòu)建大學(xué)生思想道德修養(yǎng)公共

8、課程、會(huì)計(jì)職業(yè)道德專業(yè)課程、會(huì)計(jì)誠(chéng)信專題講座三級(jí)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育體系；二是要將會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育貫穿于稅法、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)過程?！　≌?cái)政部門等社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)側(cè)重于從實(shí)踐的角度對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員進(jìn)行誠(chéng)信教育，以現(xiàn)實(shí)案例為主，選取現(xiàn)實(shí)工作中的會(huì)計(jì)行為，結(jié)合相應(yīng)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)章教育會(huì)計(jì)從業(yè)人員和會(huì)計(jì)學(xué)在校大學(xué)生樹立“人無信不立、國(guó)無信則衰”的理念?！　慕虒W(xué)形式來講，開展會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，特別是針對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)盡量多地采取學(xué)術(shù)會(huì)議、專題研討會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流等