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《義務(wù)教育大班健康活動(dòng)《布袋游戲》》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、大班健康活動(dòng)《布袋游戲》活動(dòng)目標(biāo):1、探索布袋的多種玩法,發(fā)展的想象力和創(chuàng)造力;2、通過(guò)布袋游戲,增強(qiáng)跳躍能力,提高身體協(xié)調(diào)性;3、勇于克服困難,體驗(yàn)合作樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:布袋人手一只,組合器材一套,錄音機(jī),磁帶。活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒進(jìn)場(chǎng)分散站立于場(chǎng)內(nèi),在音樂(lè)的伴奏下隨老師活動(dòng)身體各部分。2、玩布袋(1)、教師出示布袋,啟發(fā)幼兒利用布袋,創(chuàng)造各種玩法。(2)、
教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒玩布袋的情況,提示注意安全。(3)、個(gè)別幼兒演示玩法,幼兒集體模仿。3、“袋鼠”游戲(1)、教師提示:“這個(gè)小朋
2、友跳的多好啊,你們看象什么小動(dòng)物呢?那我們學(xué)學(xué)小袋鼠到草地上做游戲,練本領(lǐng)吧!”(2)、幼兒合作游戲。教師:“我們找?guī)讉€(gè)小伙伴一起做游戲,練本領(lǐng)?!保?)、教師提出活動(dòng)要求:“今天天氣真好,小袋鼠們一起去秋游,好嗎?首先要越過(guò)小河(腳步器),跳過(guò)樹(shù)樁(塑料圈),再穿過(guò)樹(shù)林(塑料桶),最后要通過(guò)小橋(滑梯拼成)?!保ǚ椒ǎ河變阂来纬霭l(fā),越過(guò)各個(gè)障礙(在音樂(lè)伴奏下),當(dāng)幼兒感到體力不支時(shí),可到“加油站”加油,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。)4、
放松游戲:布袋魔術(shù)5、幼兒離場(chǎng)德育教育融入小學(xué)課堂教
3、學(xué)的有效對(duì)策隨著我國(guó)小學(xué)德育教育不斷提檔升級(jí),在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透,日益成為現(xiàn)代小學(xué)品德教育的重要目標(biāo)與方向。在小學(xué)教育階段,是學(xué)生形成自身道德體系的關(guān)鍵時(shí)期,利用小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)展德育教育,可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人思想品格的形成與塑造。在小學(xué)課堂教學(xué)體系中,蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)與德育教育資源,如何將德育教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合,是現(xiàn)代德育教學(xué)探索的主要方向,同時(shí)也是我們?nèi)粘=虒W(xué)的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)。一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,充分利用教學(xué)資源在小學(xué)教育階段,課堂是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生道德意識(shí)的重要載體和平臺(tái)。在道德培養(yǎng)的過(guò)
4、程中,最為重要的就是要打造新型民主課堂,讓學(xué)生在課堂中準(zhǔn)確找到自己的位置,明確自身在課堂以及生活中權(quán)利義務(wù),強(qiáng)化提升個(gè)人道德意識(shí),構(gòu)建自身的認(rèn)知體系。在小學(xué)教學(xué)課堂上,教師要向?qū)W生灌輸?shù)赖乱庾R(shí),在向?qū)W生提出要求的過(guò)程當(dāng)中,要構(gòu)建平等的話(huà)語(yǔ)體系,與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話(huà),共同探討和研究問(wèn)題,幫助學(xué)生在課堂上培養(yǎng)自己的道德思維和道德意識(shí),將自己當(dāng)成課堂一份子,關(guān)注和理解課堂以及生活中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中,有一篇課文為《文天祥》,在開(kāi)展講解過(guò)程中,教師可以有效融入愛(ài)國(guó)主義教育,并引申相關(guān)知識(shí),
5、提升學(xué)生道德水平,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中融入相應(yīng)的知識(shí),可以減小學(xué)生對(duì)于單純宣教的抵觸情緒,提高德育教育效果。此外,在小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)中,有課文《我的戰(zhàn)友邱少云》,可以利用教學(xué)契機(jī),提升學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神。二、打造生活化課堂,引導(dǎo)學(xué)生形成道德意識(shí)在小學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中,要有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德意識(shí),要從打造生活化課堂入手。在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,教學(xué)效果不夠理想,很多學(xué)生對(duì)于德育教育都存在一定的抵觸情緒,因?yàn)樾W(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活明顯存在著脫節(jié)的現(xiàn)象,學(xué)生對(duì)于課堂和教學(xué)內(nèi)容缺乏認(rèn)同感,無(wú)法
6、深刻感知德育課程蘊(yùn)含的道理與教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于此,要想利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),要從構(gòu)建生活化課堂入手,讓德育課程教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的日常生活緊密相連,提升其認(rèn)知能力,進(jìn)而通過(guò)理論宣導(dǎo),引起學(xué)生的聯(lián)想,提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生主體思想與德育意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,小學(xué)教師要充分運(yùn)用多樣化教學(xué)素材,內(nèi)化于心、外化于形,讓學(xué)生深入課堂體系當(dāng)中,提升對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容的接受程度,提升道德培養(yǎng)效果。舉例來(lái)說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文所學(xué)內(nèi)容當(dāng)中,很多文章都是開(kāi)展的德育教育的合適載體,比如說(shuō),在小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)中,有一篇名為《將相
7、和》的課文,教師在講解課文過(guò)程當(dāng)中,不僅僅要講解歷史典故,更要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的氣度與胸襟,培養(yǎng)自己高尚的人格。因此,在德育教育過(guò)程中,教師要將生活習(xí)慣與德育教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái),創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,搭建現(xiàn)實(shí)生活與道德知識(shí)之間的有機(jī)橋梁,提升學(xué)生的領(lǐng)悟力和自我認(rèn)知能力,最終構(gòu)建和培養(yǎng)自身的道德意識(shí),幫助學(xué)生早日成為一名思想品德合格的優(yōu)秀公民。三、強(qiáng)化課堂實(shí)踐環(huán)節(jié),喚醒學(xué)生道德意識(shí)在傳統(tǒng)的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中,存在的一個(gè)重要教學(xué)問(wèn)題就是實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失,這也是制約學(xué)生道德意識(shí)培養(yǎng)與提升的一個(gè)瓶頸。在開(kāi)展
8、德育課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),要將教學(xué)內(nèi)容有效延伸與拓展,要與日常生活實(shí)踐相互銜接,開(kāi)展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活,強(qiáng)化自身道德意識(shí),找準(zhǔn)自身角色定位,明確自身的權(quán)利義務(wù),在不同生活角色中進(jìn)行轉(zhuǎn)換,提高自身素養(yǎng),成為一名合格的社會(huì)公民。在開(kāi)展課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,喚醒學(xué)生的道德意識(shí),提升道德水平。舉例來(lái)說(shuō),具有高道德水平的人,一定是一個(gè)遵守社會(huì)規(guī)