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《歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見溆浦縣陶金坪鄉(xiāng)學(xué)校高順翔摘??要：在初中的歷史教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要從興趣入手，宏觀把握教材中心內(nèi)容，挖掘出不同文體各自的特點(diǎn)，引入興趣；其次，要了解不同學(xué)生的求知心理，誘發(fā)興趣。要誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以利用情感教育、塑造良好的教師人格魅力、巧設(shè)懸念、巧妙設(shè)計(jì)問題情境、多媒體教學(xué)、提供成功機(jī)會(huì)、巧記速記法、開展第二課堂、恰當(dāng)引入競爭機(jī)制等方式來來引導(dǎo)。??關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)??培養(yǎng)學(xué)生 興趣 教育隨著教學(xué)改革的不斷深化，特別是大力提倡素質(zhì)教育的今天，作為一名教師，只顧埋頭教書，不管學(xué)生的反應(yīng)，過分強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)，是不行的。教師必須研究學(xué)
2、生的學(xué)，必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、樂學(xué)精神的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能充分發(fā)揮非智力因素的作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。11心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極、主動(dòng)地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生探求知識的動(dòng)力，它會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的情緒體驗(yàn)，學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要。它是學(xué)生活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，是一種強(qiáng)大的內(nèi)趨力，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對象，對學(xué)習(xí)充滿熱情，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。研
3、究表明，獲得良好成績的學(xué)生中各種壓力因素的比例是：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占25%，智力占15%，家庭影響占5%，其他占25%；學(xué)習(xí)失敗的各種因素比例為：缺少努力占25%，缺乏興趣占35%，個(gè)人問題占8%，其他占32%?！盁釔凼亲詈玫慕處煛保◥垡蛩固拐Z），興趣是一切有成就的人成才的起點(diǎn)，人對某一方面有興趣，就會(huì)在這方面下功夫，這方面的智能就容易提高。人對什么有興趣時(shí)，對它就樂于觀察，記得就牢，對它就愛探索、愛思考。所以說激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是發(fā)展學(xué)生智力的前提。在一定意義上說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比教給他知識還重要。所以，教師一定要下功夫，針對不同課文采用不同的方法。我認(rèn)為大致可以從以下幾個(gè)方
4、面入手：一、利用情感教育，啟發(fā)興趣???“親其師，信其道?！睂W(xué)生喜歡老師，才會(huì)對老師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在歷史教學(xué)中，教師不僅要精神飽滿，熱情洋溢，體態(tài)活潑，語言風(fēng)趣，而且要方法靈活，多式多樣，使學(xué)生始終處于高度的興奮狀態(tài)，用教師真心實(shí)意的友愛去營造和諧的師生關(guān)系，課堂上要用微笑的面容、期待的神情、生動(dòng)的語言創(chuàng)造愉快而又民主的氣氛，特別是對差生，千萬不能在言行和精神上歧視他們，而是要讓他們感受到教師處處在關(guān)心愛護(hù)和理解他們。其次，教師要樹立良好的自身形象，使學(xué)生信服你，認(rèn)為你是他在求學(xué)經(jīng)歷中遇到的最好的歷史11老師，值得欽敬，值得崇拜。這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍，學(xué)生的學(xué)
5、習(xí)積極性就會(huì)提高?！ ∪绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系呢？一是教師自始至終要正確認(rèn)識“在教育教學(xué)中教師和學(xué)生的地位是平等的，教師要親近學(xué)生和學(xué)生交朋友，同時(shí)也要讓學(xué)生走近你，不要認(rèn)為自己是老師，高人一等，凌駕于學(xué)生之上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，甚至怒目以待冷嘲熱諷。二是把情感教育帶進(jìn)課堂，豐富課堂的情感內(nèi)涵。歷史教師的施教對象，不是成品加工廠，而是情感豐富的青少年。學(xué)生們渴望豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)烈的情感共鳴，適時(shí)的情感渲泄。要想使課堂教學(xué)臻于活的境界，教師必須投入豐富的情感，使歷史課堂成為“情感場”。教師豐富的情感磁石般的吸引學(xué)生，他們便會(huì)自主的投入學(xué)習(xí)，潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。如果教師在課堂教學(xué)中情趣盎然
6、，發(fā)放適當(dāng)，必能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)得輕松愉快，產(chǎn)生微妙的情感體驗(yàn)；如果課堂教學(xué)中教師不茍言笑，不會(huì)表情達(dá)意，只知不動(dòng)聲色地宣讀教材，念教案，這樣的教師盡管知識淵博，也不能成為一個(gè)受歡迎的出色的歷史教師。?二、?塑造良好的教師人格魅力，引起學(xué)生興趣?教師的學(xué)識水平、知識能力、個(gè)性情趣、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成的教師人格魅力，是教師吸引學(xué)生的主要源泉。?（一）、教師人格的魅力來源于淵博的知識和過硬的教育能力?具備這一條件的老師不但能在教育教學(xué)中游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，從而獲得事業(yè)的成功。馬克思說：“性格是環(huán)境的產(chǎn)物。”從這樣的老師身
7、上，學(xué)生性格能受到各方面的良好影響，受益終生。?11（二）、教師人格的魅力來源于善良和慈愛?在老師心里，教好每一個(gè)學(xué)生是老師的天職，我們老師要胸懷博大，容得下性格脾氣各不相同、興趣愛好有差異的所有學(xué)生。老師不僅是學(xué)生良師，而且是慈愛的長者，更是學(xué)生的知心朋友，老師不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也要關(guān)心學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣，更要把學(xué)生的喜怒哀樂、寒暑冷暖放在心間。?（三）、教師人格魅力來源于對學(xué)生的信任與寬容???老師在課堂
