歷史課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn).doc

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1、歷史課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之我見(jiàn)摘耍：沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望。初中歷史教師不能再一味墨守成規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單調(diào)乏味的講讀式教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)、接受式的學(xué)生。所以，在歷史課教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就成了一個(gè)值得探討的提高丿力史課教學(xué)質(zhì)量的重要課題。關(guān)鍵詞：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)；學(xué)生主體；學(xué)習(xí)方式；更新觀念一、工于開(kāi)端，優(yōu)化導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，做到激情導(dǎo)入，把學(xué)生注意力都吸引到歷史課課堂學(xué)習(xí)中來(lái)誠(chéng)然，我們要做到工于開(kāi)端，這很重要。因?yàn)橛械朗牵骸昂玫拈_(kāi)端，是成功的一半?！彼?，做教師的一定要重視上課時(shí)

2、的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，導(dǎo)語(yǔ)是上好課的前奏，對(duì)學(xué)生起著定向引導(dǎo)作用。二、更新教育教學(xué)的觀念，深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與性，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位我們所說(shuō)的更新教育教學(xué)觀念，就是要改變我們過(guò)去落后、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變學(xué)生被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)、積極、樂(lè)意參與課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在合作探究中來(lái)學(xué)習(xí)，解決一些問(wèn)題，真正調(diào)動(dòng)和提高學(xué)牛在歷史課學(xué)習(xí)過(guò)程屮的積極性、主動(dòng)性、自覺(jué)性，關(guān)鍵是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在這個(gè)過(guò)程中，我們要減少和淡化教師的“教”

3、，突出和重視學(xué)生的“學(xué)”，充分發(fā)揮我們教師的引導(dǎo)作用，達(dá)到提高我們歷史課教學(xué)的最佳效果。三、在丿力史課堂教學(xué)過(guò)程中，要多多鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，積極參與到課堂學(xué)習(xí)屮來(lái)，做到讓學(xué)生勤于動(dòng)腦,樂(lè)于探索，多問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、好問(wèn)，打破砂鍋問(wèn)到底教師在新課改理念下，實(shí)行新的教育教學(xué)方法，努力為學(xué)生營(yíng)造一種生動(dòng)活潑、寬松自由、民主和諧、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維，開(kāi)動(dòng)機(jī)器，讓學(xué)生多多提出問(wèn)題,再來(lái)一個(gè)為什么？最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這個(gè)目的就是提高

4、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的愛(ài)好和興趣?？傊?，大量的教育教學(xué)實(shí)踐證明：如果能發(fā)揮我們歷史教師的主觀能動(dòng)性和引導(dǎo)作用，就能提高丿力史課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對(duì)歷史課學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。編輯孫玲娟