如何構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的體育課堂模式

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1、如何構(gòu)建“自主學(xué)習(xí)”的體育課堂模式教學(xué)研究I:S一教學(xué)方法如何構(gòu)建"自主學(xué)習(xí)"的體育課堂模式技工學(xué)?!扼w育與健康》課程與其他課程一樣,需要在學(xué)習(xí)方式上有所變革,特別是"如何把自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念從理論上升到可操作的實踐"是體育教學(xué)工作者應(yīng)有的追求.本文試圖從自主學(xué)習(xí)的有關(guān)理論出發(fā),結(jié)合體育學(xué)科的特點,對培養(yǎng)學(xué)生體育自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式進行嘗試性的探索.一,體育課堂"自主學(xué)習(xí)"的有關(guān)理論1.體育課堂"自主學(xué)習(xí)"的定義以自主學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),借鑒其它課程改革的經(jīng)驗并結(jié)合體育學(xué)科特點,吳本連和季瀏兩位教授把"體育課中的自主

2、學(xué)習(xí)"定義為:學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)和練習(xí)方法,通過自我監(jiān)控練習(xí)過程和及時評價練習(xí)結(jié)果等方式,在教師必要的示范,精講和幫助引導(dǎo)下,最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí).他們認為,構(gòu)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)教學(xué)的程序主體主要包括學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)和教師幫助引導(dǎo)兩個環(huán)節(jié),其中學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)是核心,主要包括自定目標(biāo),自選練法,自我監(jiān)控,自我反饋和矯正練習(xí),而教師的作用主要是組織教學(xué),情景導(dǎo)入,目標(biāo)設(shè)置,精講示范和答疑鼓勵,為學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件和提供幫助.2.構(gòu)建"自主學(xué)習(xí)"的體育課堂模式綜合上述理論及相關(guān)論文,我覺得"自主學(xué)習(xí)"體育課堂

3、模式的構(gòu)建是建立在師生共同活動的基礎(chǔ)上的,其中學(xué)生的自主活動是核心.教師的任務(wù)就是把課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)有利環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機,給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的更大空間,讓學(xué)生在寬松,民主的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會探索與思考,學(xué)會分析問題,解決問題,最終獲得體育知識和技能,并從中促進個性的發(fā)展,發(fā)揮自我潛能,提高自我認識,培養(yǎng)自主精神和終身體育意識.二,如何構(gòu)建"自主學(xué)習(xí)"的體育課堂模式1.課前準(zhǔn)備階段(1)明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo).學(xué)生的"自主"是相對的,課堂教學(xué)是有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)行為,絕不能因為提倡"自主學(xué)習(xí)

4、",就放松老師的組織,指導(dǎo)作用.因此,要求教師要明確目標(biāo)與任務(wù),預(yù)定運動量和運動負荷,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)組織形式,尤其在安排練習(xí)時要有針對性地指導(dǎo).f2)自主學(xué)習(xí)的課題要與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng).自文/鄭家發(fā)主學(xué)習(xí)課題的難度,要與學(xué)生的知識儲備和學(xué)習(xí)能力相適應(yīng).如果教師布置的課題過深過難,超越了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,自主學(xué)習(xí)就無法進行,學(xué)生就茫然不知所措,如果課題過于簡單容易,則會導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的幼稚化和流于形式.(3)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)生.體育課有其特殊性,特別是對于不同項目的教學(xué),我們要采用合作式,競賽式,游戲式等各種手

5、段,努力促進學(xué)生達成目標(biāo),我們在運用自主學(xué)習(xí)時,應(yīng)視其各種情況去分析處理,這樣我們的課堂才會產(chǎn)生更高的效率.(4)關(guān)注個體差異.毋庸置疑,每個個體都有自己的特點,都有差異性,他們都有不同的學(xué)習(xí)能力,在體育課堂中學(xué)生的主體地位不可動搖,所以教學(xué)中不可一概而論,應(yīng)有的放矢,針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,這樣才能體現(xiàn)因材施教,這樣我們的體育課堂才是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的樂園.(5)保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全.教師必須保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的安全.為此,要對運動器材進行認真檢查.安置好保護器材,向?qū)W生傳授自我保護和互相保護的方

6、法,維護好教學(xué)秩序等,加強對學(xué)生團隊精神的培養(yǎng),教育學(xué)生要互相關(guān)心,互相鼓勵,互相幫助,營造一個安全,寬松的學(xué)習(xí)心理環(huán)境,以免學(xué)生特別是體育差生,在心理上受到傷害.2.課堂自主學(xué)習(xí)過程(1)根據(jù)技工學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定,允許學(xué)生選擇不同深度的同一項目,結(jié)合項目特點,可設(shè)計分級教學(xué)的管理模式,鼓勵學(xué)生以最短的時間學(xué)最多的知識與技能,盡早掌握較高水平的體育知識技能,為終身體育鍛煉打好基礎(chǔ).因此,我們可以嘗試將所有的開設(shè)項目內(nèi)容均分為基礎(chǔ)班和提高班兩種類型供學(xué)生選擇.針對學(xué)生的個體差異,把提高班分為2~3個層次,依據(jù)

7、不同層次制定相應(yīng)的課內(nèi)教學(xué)計劃,教學(xué)時先分層次授課,以練習(xí)各層次的基本技術(shù)為主,而后,可讓不同層次的學(xué)生交互練習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間相互"傳,幫,帶"的作用.在不同層次之間可實行彈性調(diào)整,進步較快者可進入高一層次,停滯不前者降一層次.對進步幅度較大的學(xué)生,可給予加分獎勵.實踐證明,這樣既可以滿足不同層次學(xué)生的需求,又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.(2)構(gòu)建平等,民主的師生關(guān)系,營造和諧寬松的課堂氛圍.教學(xué)方法T.NE--GrealIzhiEyezTazhHi@o163Dcosm教學(xué)研I究編輯I楊晴I:'^1J0/-_'教學(xué)過

8、程中最活躍的方式是師生互動.教師與學(xué)生是有感情,有思維的教學(xué)統(tǒng)一體.教師要充分尊重學(xué)生的人格,同時,學(xué)生又要尊重教師的教學(xué)勞動.例如:模仿參加世界杯球賽,讓學(xué)生扮演不同國家球隊隊員,拉拉隊隊員,教師參與到學(xué)生之中,學(xué)生做裁判員,師生在教學(xué)中情感交融,氣氛和諧,進而達到師生情感共鳴.學(xué)生們在這種無拘無束的課堂中表演及創(chuàng)造,會更加出色.(3)自主式的;隹備活動,把主動權(quán)交給學(xué)

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