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《淺談地方合并高校校園文化體系構(gòu)建研究的論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談地方合并高校校園文化體系構(gòu)建研究的論文[論文關(guān)鍵詞」地方合并高?！⌒Ｒ蛭幕w系 校因文化品牌 校因文化傳播 [論文摘要」以校因文化品牌的打造為主線，從校因文化的內(nèi)涵和作用入手，分析處于地方合并高校時期，合并高校的校因文化現(xiàn)狀，指出校因文化在高等院校教育中的重要地位，特別是處于合并階段的地方高校，研究與探索校因文化體系的構(gòu)建，應(yīng)從多元化的角度，以不同的形式展開，把校因文化品牌的打造上升到校因文化體系的構(gòu)建和校因文化傳播的高度。文化，文治以教化，這是關(guān)于文化的最早診釋。校園文化是在空間上相對于企業(yè)文化、家族文化、民族文化的一種群體
2、文化，是文化的一個組成部分;它以社會文化為背景，以學(xué)校師生員工為主體，以廣闊的校園為活動空間，以特定的校園生活方式和校園精神為特征，是每個學(xué)校在辦學(xué)實踐中逐漸孕育和形成的獨特的辦學(xué)理念、道德規(guī)范、組織制度，是體現(xiàn)全校師生價值取向的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)等所共同整合而成的人文生態(tài)環(huán)境。目前，各地方實行高校合并，合并的高等院校都有一個磨合階段，高校合并后的校園文化融合管理，是高校融合管理中非常重要而復(fù)雜的界面，它不僅具有大學(xué)校園文化的共同特征及作用，而且具有其自身的特殊性，它將對合并高校能否達(dá)到“1十1>2”的融合效應(yīng)產(chǎn)生十分重要
3、的影響。合并后的高校將要沖破和調(diào)整師生員工的觀念沖突、利益沖突、制度沖突等，使學(xué)校內(nèi)部群體在心理上達(dá)到認(rèn)同，建設(shè)起一種新的校園文化。但新的校園文化建設(shè)往往又不象物質(zhì)資源那樣容易合并重構(gòu)，因為文化是一種共同的意識形態(tài)和行為觀念，它是無形的卻又是實際存在的，需要在原有的歷史積淀中進(jìn)行選擇、提煉和創(chuàng)新。.并且文化的融合既是一個自然磨合的過程，也是一個可以主動選擇和培養(yǎng)而形成的共同觀念與行為。其中校園文化的融合和重建是非常重要的一部分，因此，我們需要有一種良好的方式對合并高校的校園文化融合成效進(jìn)行評價，并試圖尋找一種合理的方式對合并高校的文
4、化融合和重構(gòu)進(jìn)行研究和創(chuàng)新。高等學(xué)校是思想、學(xué)術(shù)和文化交匯的場所，其自身的文化應(yīng)表現(xiàn)出導(dǎo)向性、超越性、民族性、開放性、包容性等特點，即高等學(xué)校的校園文化應(yīng)當(dāng)是一種高雅文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一種面向世界的現(xiàn)代文化和對多種風(fēng)格和流派兼容并包的多元文化，高等學(xué)校文化建設(shè)既要反映社會主義文化的基本要求，又應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)校園文化所具有的獨特品格。地方合并高校，校園文化建設(shè)既是先前合并院校文化的融合和升級，同時也是一個新的開始。湖南工學(xué)院是一所地方性專升本高校，筆者在校工作多年，參與和見證了湖南建材?？茖W(xué)校與湖南大學(xué)衡陽分校合并組建湖南工學(xué)院升本的整個過
5、程，對高校合并后的校園文化融合及融合重構(gòu)創(chuàng)新等既有一定的感性認(rèn)識，也有一定的理性思考。筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段地方合并的高校，其校園文化底蘊大多數(shù)不夠深厚，文化影響力也相對較弱，從文化品牌的角度來講，這一階段的高校校園文化最需要鍛造。文化品牌是人類在精神上對一種價值觀的認(rèn)可，通過社會知名度得以反映;同時，它從不同的角度以不同的形式來進(jìn)行傳播，歸結(jié)起來形成一個強大的校園文化體系。地方合并高校，校園文化重新“洗牌”，能不能洗出“品牌”，獲得較高的社會知名度，校園文化體系的構(gòu)建和校園文化傳播就成了最值得探討的課題。校園文化要成為一個文化品牌，就必須
6、系統(tǒng)化、直觀化，使之容易傳播，在校園甚至社會中產(chǎn)生強有力的共鳴;同時，校園文化傳播的好壞也直接影響校園文化體系的構(gòu)建以及完善。因此，要打造一個校園文化品牌，促進(jìn)高等院校的教育發(fā)展，校園文化體系的構(gòu)建必須包括一個卓越的領(lǐng)袖、一支優(yōu)秀的隊伍、一種良好的氛圍;校園文化傳播必須有一套成熟的模式，系統(tǒng)的建設(shè)規(guī)劃、行動方案及步驟?！∫?、校園文化體系的構(gòu)建(一)校園文化品牌的打造必須有一個精神中心一所著名的院校，必然有一個精神中心，這個中心可以是一個理論、一個信念、一本書、或者一個處所;對人影響最大的是人，領(lǐng)袖是最好的精神中心，但這個領(lǐng)袖不一定是
7、院校的開創(chuàng)者，比如像孫中山先生與中山大學(xué);這個領(lǐng)袖代表的是精神中心，不是一個權(quán)力中心，因此他可以是為這個學(xué)校作出重大貢獻(xiàn)的人、或者享有崇高地位的人。同時，校園名人本身就是一個品牌，校園文化鍍他，反過來他也傳播甚至優(yōu)化校園文化。我們耳熟能詳?shù)膶W(xué)者更始傳播校園文化的先驅(qū)，比如朱自清、郭沫若、華羅庚、袁隆平等等，讓人一聽就肅然起敬?！叭耸且环N動物，懸掛在他自己編織的有意的網(wǎng)上?！贝髮W(xué)生就生活在校園文化這張網(wǎng)上，而校園文化以其格調(diào)的輕松高雅、形式的豐富多樣、潛移默化地熏陶和影響著大學(xué)生。樹立一個精神中心，其實就是“以科學(xué)的理論武裝人，以正確
8、的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。新時代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)的表現(xiàn)形式上發(fā)生了變化，但是他們崇尚的那些難能可貴的精神沒有改變，他們可能崇拜偶像，但是他們并不會忘記“為中華崛起而讀書”。(二)校園文化品牌的打造必須有一支
