20年上海市語(yǔ)文中考模擬卷

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1、2007年上海市語(yǔ)文中考模擬卷（滿分150分，考試時(shí)間100分鐘）第一部分閱讀（87分）一、文言文閱讀（38分）【說(shuō)明】題目中標(biāo)“A組”的供使用S版教材的學(xué)生使用，“B組”的供使用二期課改教材（試驗(yàn)本）的學(xué)生使用。第（四）題為共做題。A組：（一）默寫（15分）1、（1）月落烏啼霜滿天，。（2），一日看盡長(zhǎng)安花。（3）最喜小兒無(wú)賴，。（4）縱有千古，橫有八荒，，。（5）《捕蛇者說(shuō)》中，“悍吏”到來(lái)時(shí)，鬧得鄉(xiāng)里“”，而蔣氏則是“弛然而臥”。（二）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）2、君將哀而生之乎（）3、執(zhí)策而臨

2、之（）（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：“書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略四庫(kù)，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。非獨(dú)書為然，天下物皆然。非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰‘今日存，明日去，吾不得而見(jiàn)之矣?！魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾?！?、引文中“隨園主人”就是本文作者朝著名詩(shī)人、學(xué)者（人名）。（2分）5、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子（2分）其他

3、祖父積、子孫棄者無(wú)論焉。6、引文通過(guò)的對(duì)比，分析了“天下物皆然”的原因。（用自己的話回答）（3分）B組：（一）默寫（15分）1、（1）此夜曲中聞?wù)哿?，。?），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（3）抬望眼，，壯懷激烈。（4）老而學(xué)者，，猶賢乎瞑目而無(wú)見(jiàn)者也。（5）《岳陽(yáng)樓記》中直接表達(dá)作者政治抱負(fù)的句子是“，”。（二）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（4分）2、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)（）3、把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣（）（三）閱讀下文，完成4—6題（7分）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，

4、漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。4、引文中“醉翁”就是作者（朝代）著名文學(xué)家、史學(xué)家（人名）。（2分）5、用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子（2分）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。6、上文說(shuō)“醉翁之意不在酒”，從全文來(lái)看，“醉翁之意”其實(shí)在于（用自己的話回答）（3分）（四）閱讀下文，完成7—10題（12分

5、）馬價(jià)十倍人有賣駿馬者，比三旦①立市②，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還而視之，去而顧之，臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝③之賈④?！辈畼?lè)乃還而視之，去而顧之。一旦而馬價(jià)十倍。【注釋】①旦：早晨。②市：集市，市場(chǎng)。③一朝：一天。④賈：通“價(jià)”，價(jià)錢，這里指報(bào)酬。7、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）比三旦立市比：（2）人莫與言言：8、對(duì)文中畫線句子解釋正確的一項(xiàng)是（2分）A．愿你去看看我的馬，去照顧一下我的馬。B．希望你去看看我的馬，繞著我的馬轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒，回頭照看我的生意。C．愿你

6、看看我的馬，圍著我的馬轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒，去照顧我的生意。D．希望你去看看我的馬，圍著馬轉(zhuǎn)幾個(gè)圈兒，離開時(shí)再回頭看一眼。9、“人有賣駿馬者，比三旦立市,人莫之知”中的“之”指代的是（用自己的話回答）（3分）10、從“馬價(jià)十倍”這個(gè)故事中你獲得的啟示是（3分）二、現(xiàn)代文閱讀（49分）（一）閱讀下文，完成11—14題（23分）貧窮與學(xué)問(wèn)①一個(gè)人要在學(xué)問(wèn)上做出成績(jī)，需要多方面的條件與努力。其中對(duì)學(xué)問(wèn)本身影響最大的當(dāng)是個(gè)人的品德。關(guān)于道德對(duì)學(xué)問(wèn)的重要性，許多大學(xué)者已經(jīng)在道德標(biāo)尺上為后學(xué)做出了表率。但我以為，德行之外

7、，物質(zhì)生活水平對(duì)一個(gè)人所能達(dá)到的學(xué)術(shù)成就劃定了另一個(gè)邊界，樹立了另一個(gè)限度。貧窮乃學(xué)問(wèn)之大敵。②《東軒筆錄》中有這樣一個(gè)故事：范仲淹在南京做學(xué)官期間，秀才孫明復(fù)，常因貧窮而乞討，范仲淹觀其乃才俊之士，對(duì)他的胸?zé)o大志表示不能理解。不過(guò)當(dāng)?shù)弥秦毟F使然后，范仲淹就使他“日可得三千以供養(yǎng)”，讓他能“安于為學(xué)”。十年后，孫明復(fù)不負(fù)眾望，從一個(gè)秀才成長(zhǎng)為一代大儒。范仲淹知道后感慨地說(shuō)：“貧之為累亦大矣，倘因索米至老，則雖人才如孫明復(fù)者，猶將汩沒(méi)而不見(jiàn)也！”③“貧之為累亦大矣”,誰(shuí)說(shuō)不是呢？在古代，有多少聰敏之

8、人因家境貧寒而導(dǎo)致學(xué)術(shù)“早夭”??！王安石筆下的方仲永正是這樣一個(gè)典型。方仲永少時(shí)天賦異常，名揚(yáng)鄉(xiāng)里。但故事的結(jié)局卻是個(gè)悲劇——長(zhǎng)大后的方仲永“泯然眾人矣”。作者認(rèn)為是因?yàn)榉街儆罌](méi)能接受良好的教育，但進(jìn)一步看，他為什么沒(méi)有獲得良好的教育呢？那是因?yàn)樗摇笆离`耕”，祖祖輩輩以種田為業(yè)，家境貧寒?。∏也徽f(shuō)家財(cái)萬(wàn)貫了，即使是一個(gè)中等之家，恐怕他父親也不會(huì)“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，四處乞討而“不使學(xué)”了。因貧窮導(dǎo)致方仲永的人生悲劇，我們要為他惋惜。④貧窮對(duì)學(xué)問(wèn)之累，古代尚且如此，