淺析任務(wù)驅(qū)動型計算機(jī)實驗教材開發(fā)初探的論文

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1、淺析任務(wù)驅(qū)動型計算機(jī)實驗教材開發(fā)初探的論文論文關(guān)鍵詞：《計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》任務(wù)驅(qū)動型計算機(jī)實驗教材開發(fā)　　論文摘要：高職教學(xué)的教材、內(nèi)容和體系應(yīng)從根本上體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育的基本特征和主要特點。本文在分析了傳統(tǒng)計算機(jī)實驗教材編寫問題的基礎(chǔ)上，提出應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法來改進(jìn)計算機(jī)實驗課程教材的步驟，并以powerpoint2003軟件為例作了詳細(xì)介紹，最后提出了在任務(wù)驅(qū)動型實驗教材開發(fā)中應(yīng)注意的若干問題。　　　　《計算機(jī)信息技術(shù)基礎(chǔ)》是高職院校一門重要的公共基礎(chǔ)課，尤其是其中的實驗課程，具有很強(qiáng)的實踐性和實用性。我們要抓好這門基礎(chǔ)實驗課的教學(xué)，就必須立足于職業(yè)教育的根本目的，把握計算機(jī)實驗課程的知識特點

2、和內(nèi)在教學(xué)規(guī)律，從高職生源的特定條件出發(fā)，編寫科學(xué)適用的教材?！　　　?.傳統(tǒng)計算機(jī)實驗教材編寫存在的問題　　　　一般情況下，教材的編寫首先是按教學(xué)計劃制定教學(xué)目標(biāo)；其次根據(jù)學(xué)科體系和教學(xué)經(jīng)驗將總體教學(xué)目標(biāo)分解，得到每部分的子目標(biāo)和教學(xué)時數(shù)；再次根據(jù)每部分的目標(biāo)和時數(shù)，列出該部分的具體教學(xué)內(nèi)容；最后編寫教材。這種傳統(tǒng)的教材編寫方法是從基本概念講起，然后一步一步講授每個軟件的操作知識，最后講授綜合運用，這對于以“技能培訓(xùn)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教學(xué)很不適用，原因主要有以下幾點：　　（1）教學(xué)目的性不強(qiáng)　　高職教學(xué)的目標(biāo)是就業(yè)，技能是就業(yè)的前提，而這種學(xué)科型教材不是為了用而教，很多教材就按軟件

3、界面的組成羅列知識點，缺乏一體化設(shè)計。.　?。?）知識點難易程度不均　　雖然實驗課程主要是學(xué)習(xí)office軟件的使用，但其中某些操作需要建立在一定理論理解的基礎(chǔ)上，如excel中公式中相對、絕對地址的應(yīng)用，很多教材中都簡略不提?！　。?）技能訓(xùn)練缺乏主題　　一般教材都將實例分解為若干步驟，學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)office軟件的使用。但這些實例并沒有結(jié)合真正實際工作中的任務(wù)，學(xué)生學(xué)完實例后并不清楚該軟件可以完成工作中的哪些任務(wù)，或者能解決哪些問題?！　。?）內(nèi)容滯后　　現(xiàn)在office軟件已經(jīng)升級到office2003，甚至更高版本，office2003與office2000的功能、界面和操作有很多不

4、同，已經(jīng)成為辦公室工作人員的首選，但大部分教材還以office2000作為教學(xué)環(huán)境，與實際脫節(jié)。　　為了解決以上問題，我用任務(wù)驅(qū)動法來開發(fā)計算機(jī)實驗教材。　　　　2.任務(wù)驅(qū)動型計算機(jī)實驗教材開發(fā)的設(shè)想　　　　任務(wù)驅(qū)動法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)建，使學(xué)生帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生緊緊圍繞一個共同的任務(wù)活動中心，在強(qiáng)烈的任務(wù)動機(jī)的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并且在完成既定任務(wù)的同時，教師可引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動的內(nèi)在驅(qū)使力。同時學(xué)生還會不斷地獲得成就感，逐步形成一個感知心智活動

5、的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力?！　』谌蝿?wù)驅(qū)動的核心理念，任務(wù)驅(qū)動型教材可在傳統(tǒng)教材編寫步驟的基礎(chǔ)上作以下改進(jìn)：　?。?）根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃，制定總體教學(xué)目標(biāo)；　?。?）根據(jù)office2003軟件包中每個軟件在實際領(lǐng)域中的應(yīng)用情況，設(shè)計3—5個典型應(yīng)用任務(wù)，使學(xué)生學(xué)完之后能明確各個軟件典型的應(yīng)用場合；　　（3）將典型任務(wù)拆分成具體步驟或知識點，這些知識點應(yīng)總體上與教學(xué)大綱的要求相符，并明確每個任務(wù)的特點，以及和這些知識點的關(guān)系；　?。?）確定每個任務(wù)的具體步驟或知識點的授課順序和時數(shù)；　?。?）按上述要求，撰寫教材具體內(nèi)容。　　以計算機(jī)信息技術(shù)實驗課程中powe

6、rpoint2003軟件內(nèi)容編寫為例。我首先分析了培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃中關(guān)于powerpoint2003軟件的總體教學(xué)目標(biāo)。其次根據(jù)powerpoint2003軟件在實際工作中的典型應(yīng)用，設(shè)計了5個任務(wù)?？紤]到學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，這五個任務(wù)按難易程度從低到高分別為：制作產(chǎn)品介紹演示文稿、制作教學(xué)課件、制作畢業(yè)答辯演示文稿、制造企業(yè)策劃案演示文稿和制作婚慶演示文稿。再次將每個任務(wù)按制作步驟拆分為一系列有序知識點，并確定每個任務(wù)的授課時數(shù)。最后撰寫具體內(nèi)容?！　∶總€任務(wù)為一節(jié)，內(nèi)容包括“任務(wù)介紹”、“任務(wù)分析”、“相關(guān)知識點”、“任務(wù)實施”和“學(xué)生練習(xí)”五大部分，其中“任務(wù)分析”通過分析任務(wù)特點

7、，指出該任務(wù)主要應(yīng)包含的知識點和能力點。以“制作教學(xué)課件”任務(wù)為例，教學(xué)課件一方面是教學(xué)內(nèi)容的載體，另一方面要通過幻燈片精美的畫面和動態(tài)效果使教學(xué)過程變得更加生動和具有趣味性，因此教學(xué)課件的制作除了內(nèi)容安排適當(dāng)之外，應(yīng)更注重幻燈片外觀和各種動態(tài)效果和音效的設(shè)計。因此，我將該任務(wù)拆分為5個子任務(wù)：①應(yīng)用設(shè)計模板；②應(yīng)用自定義模板；③對象自定義動畫設(shè)計；④動畫方案的設(shè)計；⑤幻燈片切換。子任務(wù)①和②可以