烏宗布拉克學(xué)校雙語工作五年規(guī)劃

《烏宗布拉克學(xué)校雙語工作五年規(guī)劃》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、烏宗布拉克學(xué)校雙語工作五年規(guī)劃一、指導(dǎo)思想新的《雙語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“雙語學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的組成部分”。雙語教學(xué)是我疆教育教學(xué)發(fā)展的一種必然。通過實(shí)施雙語教學(xué)，進(jìn)一步為雙語教學(xué)探究成功之路，為學(xué)習(xí)者探究有效的學(xué)習(xí)方式，為時代探究雙語者的塑造過程。提升學(xué)生素質(zhì)，進(jìn)一步凸現(xiàn)我校英漢雙語教學(xué)特色，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的提高。二、總目標(biāo)通過五年（2011.9——2016.7）的探索時間，構(gòu)建適合我校雙語教學(xué)的新的課程設(shè)置、雙語學(xué)科評價(jià)體系，探索總結(jié)雙語學(xué)科課堂基本教學(xué)模式、雙語教師培訓(xùn)模式，編寫校本雙語特色課程資料。同時，通過實(shí)踐，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實(shí)提高教育教學(xué)能力，組建一支雙語骨干教師隊(duì)伍

2、，并逐漸形成一兩門核心雙語學(xué)科，從而進(jìn)一步提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、階段目標(biāo)（1）啟動與適應(yīng)階段（2011.9——2012.7）通過總結(jié)我縣三年來雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的得失，完善并論證學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃。初步構(gòu)建學(xué)校五年內(nèi)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程設(shè)置，確定重點(diǎn)推進(jìn)的雙語學(xué)科。探索雙語教師培訓(xùn)模式。研究雙語教學(xué)與外語環(huán)境的關(guān)系，規(guī)劃布置新教學(xué)大樓的雙語環(huán)境，營造學(xué)校雙語氛圍。（2）調(diào)整與整合發(fā)展階段（2012.9——2015.7）整理編寫學(xué)校雙語校本資料，研究嘗試漢語閱讀課、漢語游戲課課堂教學(xué)方法，提高漢語教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)雙語課堂教學(xué)的研究，探索適合本校實(shí)際的雙語教學(xué)學(xué)科設(shè)置及課堂漢語語言適度量的研究。雙

3、語教學(xué)與母語教學(xué)的關(guān)系、雙語教學(xué)與保持學(xué)科成效的關(guān)系等。加大對教師的培訓(xùn)，初步形成一批在市縣有影響的雙語教師和一兩門雙語優(yōu)勢學(xué)科。（3）優(yōu)化與提升階段（2015.9——2016.7）總結(jié)前三年雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)得失，繼續(xù)大力推進(jìn)雙語教學(xué)研究。完成校本漢語材料的選編。對雙語學(xué)科的評價(jià)內(nèi)容和方式等進(jìn)行研究，初步形成我校雙語學(xué)科評價(jià)體系。召開雙語教學(xué)研討活動，對五年的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。匯編雙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集。4、具體措施（1）加強(qiáng)雙語課程建設(shè)，穩(wěn)步推進(jìn)雙語教學(xué)。①課程設(shè)置：五年內(nèi)學(xué)校將逐步在各年級的美術(shù)、音樂、數(shù)學(xué)、環(huán)境教育等學(xué)科中進(jìn)行雙語教學(xué)。②教材建設(shè)：A、開發(fā)校本教學(xué)資料：從多層次、多角度、多題材入

4、手，引進(jìn)、改編、自編方式，形成具有我校特色的系列雙語教學(xué)資料。B、引進(jìn)雙語教材：引進(jìn)北京人教版數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)教材。③教學(xué)評價(jià)：A、通過雙語教學(xué)，學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的興趣將大大提高，在漢語水平提高的同時語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科都應(yīng)得到穩(wěn)步發(fā)展。特別是漢語總體水平應(yīng)高于其他同類學(xué)校學(xué)生的漢語水平。B、鼓勵相關(guān)年級的學(xué)生參與國家級、自治區(qū)級、縣級的各種形式的漢語比賽。C、雙語教學(xué)將促進(jìn)師生共同發(fā)展。鼓勵雙語教師參加市、縣各類比賽并力爭在比賽中取得好成績。D、學(xué)校整體辦學(xué)水平呈明顯上升趨勢。（2）強(qiáng)化漢語教學(xué)，推進(jìn)雙語進(jìn)程。①增加學(xué)習(xí)時空，提高學(xué)習(xí)效果。一至六年級每周適量增加漢語活動時間，用于擴(kuò)大視聽訓(xùn)練

5、與閱讀訓(xùn)練，以補(bǔ)充教材語言不足，同時為雙語的順利推進(jìn)做好鋪墊。一至六年級每周開設(shè)七節(jié)漢語課。②拓寬渠道，學(xué)用結(jié)合。五年內(nèi)將開展各類語言綜合實(shí)踐活動，拓展學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的時間和空間，多渠道地創(chuàng)設(shè)語言習(xí)得環(huán)境，全面提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。A、成立學(xué)校雙語禮儀隊(duì)，漢語廣播站，漢語故事組，話劇組，合唱組。B、定期與兄弟學(xué)校交流互動，參加全州性、全疆性交流。C、每學(xué)年開展一次全校性的學(xué)生漢語能力展評。(每年6月)每學(xué)年開展一次全校性的漢語(雙語)節(jié)。(每年圣誕前夕)D、每學(xué)期開展一次以年級組為單位的漢語學(xué)科競賽。(時間、內(nèi)容由教研組自定)（3）分層培訓(xùn)，穩(wěn)定隊(duì)伍。①分層分批培訓(xùn)A、雙語—漢語教師“一對一”

6、校本培訓(xùn)B、專題培訓(xùn)C、每學(xué)年舉行課堂教學(xué)評比、教師專業(yè)教學(xué)技能展評各一次D、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)②專家咨詢策劃A、進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)聽課、評課（聘請市、縣教研員及有關(guān)專家定期來校聽課、評課，指導(dǎo)漢語、雙語教學(xué)工作）B、參與策劃指導(dǎo)校本雙語實(shí)驗(yàn)相關(guān)課程建設(shè)C、參與教學(xué)評比工作③實(shí)施漢語、哈語教師互動制度?；又贫龋汗膭钣刑亻L的漢語教師參加其有特長的學(xué)科的培訓(xùn)。物色學(xué)科業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，漢語基礎(chǔ)好的青年教師參與雙語教學(xué)及相關(guān)培訓(xùn)。（4）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造雙語氛圍。對校園布局進(jìn)行整體設(shè)計(jì)、調(diào)整，努力改善漢語習(xí)得環(huán)境。①成立漢語活動室、漢語廣播站、漢語角。②墻面語言用雙語，班級墻報(bào)增加漢語角③每月一期雙語校報(bào)。④定期舉辦

7、學(xué)生能力展、漢語（雙語）節(jié)⑤定期舉辦漢語、雙語競賽，開展雙語學(xué)科交流、展示活動⑥通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)漢語、雙語教學(xué)信息資源的開發(fā)和利用，建立相關(guān)教學(xué)資料庫（5）教研培訓(xùn)一體，有效推進(jìn)。規(guī)劃校本課題，加強(qiáng)漢語、雙語教研組的整合。5、總體保障措施（1）政策保證①領(lǐng)導(dǎo)參與，成立由校長任組長，副校長任常務(wù)副組長的雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作開展研究，并為雙語教學(xué)研究提供一定資金。②成立“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目專家組全程指