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《高校公選課存在的問(wèn)題及對(duì)策 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、高校公選課存在的問(wèn)題及對(duì)策論文關(guān)鍵詞：公選課 選課 教學(xué)質(zhì)量 論文摘要：高校公選課存在著學(xué)生選課受限制、盲目選課、逃課嚴(yán)重和考核不嚴(yán)的問(wèn)題。高校教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理、幫助和引導(dǎo)學(xué)生選課，增進(jìn)學(xué)生對(duì)公選課程的了解，采取有效措施防止、杜絕學(xué)生逃課，嚴(yán)格考試制度和嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)?！ ‖F(xiàn)代大學(xué)的理念之一就是以人為本。促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。大學(xué)課程改革的內(nèi)容之一就是課程設(shè)置多元化，而開(kāi)設(shè)公共選修課，是使課程種類多樣化的重要手段，是實(shí)現(xiàn)“通識(shí)教育”重要途徑。大多高校開(kāi)設(shè)的公選課是以人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)教育為主的教育課程．其主旨在于滿足學(xué)生的不
2、同興趣和需求．促進(jìn)學(xué)生不同學(xué)科的交叉滲透。拓寬學(xué)生知識(shí)面。增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！ 〈蠖喔咝５墓x課開(kāi)設(shè)的主要程序?yàn)椋合扔山處熥栽干陥?bào)，再到學(xué)校主管教學(xué)校長(zhǎng)和教務(wù)處的教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)審核，整合全校教學(xué)資源．確定開(kāi)課的課程．并向全校學(xué)生開(kāi)放，最后學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊選修。由于許多高校開(kāi)設(shè)的公選課時(shí)間不長(zhǎng)．教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)不足，在公選課教學(xué)組織的環(huán)節(jié)中還存在不少問(wèn)題．還遠(yuǎn)未發(fā)揮其在實(shí)現(xiàn)教育理想中應(yīng)發(fā)揮的作用。因此，加強(qiáng)公選課的教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量已是迫在眉睫?！ ∫?、公選課教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題 (一)公選課涉及范圍小
3、，學(xué)生選課受限制 目前高校公選課開(kāi)設(shè)數(shù)量少．課程知識(shí)涉及范圍小、學(xué)生選擇余地有限。這主要有兩個(gè)方面的因素導(dǎo)致：一方面是近年來(lái)各個(gè)高校不斷擴(kuò)大招生，同時(shí)也增設(shè)許多新的專業(yè)．但教學(xué)隊(duì)伍沒(méi)有隨之壯大，師資力量比較緊張，繁忙的專業(yè)課教學(xué)任務(wù)與科研工作的壓力．極大的影響教師開(kāi)設(shè)公共選修課的積極性．由此導(dǎo)致了公選課師資不足，公選課的師生比例不協(xié)調(diào)。如，筆者學(xué)校前兩年公選課開(kāi)課總數(shù)不到4O門(mén)．而選修課程的學(xué)生近3000人，學(xué)校選課網(wǎng)絡(luò)一打開(kāi)，學(xué)生就風(fēng)起云涌擠進(jìn)機(jī)房登錄選課，造成一時(shí)間學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)堵塞甚至中斷，極大地影響學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)正常的服務(wù)；能進(jìn)入
4、學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的同學(xué)有課就選，根本沒(méi)有時(shí)間斟酌自己的知識(shí)或個(gè)人發(fā)展的需要與課程內(nèi)容知識(shí)的深淺相關(guān)問(wèn)題，結(jié)果有不少同學(xué)選到自己不滿意或沒(méi)興趣的課程；還有的大學(xué)曾出現(xiàn)選修某熱門(mén)課程的學(xué)生人數(shù)近千人，而任課教師不過(guò)3～5人，開(kāi)課班級(jí)有限，不說(shuō)選課有難度．其教學(xué)效果也是可想而之的。另一方面，為優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高其綜合素質(zhì)，各高校越來(lái)越重視公選課的開(kāi)設(shè)．要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須選修一定數(shù)量的公選課程，累積公選課程一定的學(xué)分．方能畢業(yè)。但是學(xué)校由于諸多方面的原因，跨學(xué)科、跨專業(yè)的師資比較少．導(dǎo)致公選課開(kāi)課門(mén)類相對(duì)不足．而公選課開(kāi)設(shè)比較隨意．各個(gè)學(xué)
5、期開(kāi)設(shè)的公選課程不穩(wěn)定，可供學(xué)生選擇的余地不大。導(dǎo)致一部分公選課變成了“必修課”．失去了公選課的開(kāi)設(shè)的現(xiàn)實(shí)教育意義?！ ?二)學(xué)生選課具有一定的盲目性和隨意性 由于選課前缺乏必要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生選擇課程往往取決于課程的名稱、學(xué)分的比重、課時(shí)的多少、課程的難易程度或口耳相傳的了解．有的同學(xué)修課后方知選課的課程與自己知識(shí)需要和意愿不符．不是自己所期望的．因而不得不中途退選或改選。如筆者學(xué)校開(kāi)設(shè)的《粵語(yǔ)入門(mén)》課程，教學(xué)要求起點(diǎn)低，稍有點(diǎn)會(huì)話基礎(chǔ)的同學(xué)選擇就沒(méi)有學(xué)習(xí)知識(shí)的意義和價(jià)值．為此這些同學(xué)又得到教務(wù)處重新補(bǔ)選課程學(xué)習(xí)．如碰上要選的課程
6、班級(jí)人數(shù)有限無(wú)法增補(bǔ)，學(xué)生又失去一次修課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生盲目和隨意選課不僅給公選課的教學(xué)管理工作增加了難度，也給自己增添麻煩。還有學(xué)生選修與就業(yè)密切相關(guān)的實(shí)用型課程或比較輕松易學(xué)的課程，如語(yǔ)言基礎(chǔ)類、藝術(shù)體育類、人文學(xué)科類和信息科學(xué)類，特別是熱衷于影視欣賞類課程，選修的熱情日漸高漲，英美經(jīng)典電影賞析、音樂(lè)藝術(shù)欣賞、影視藝術(shù)鑒賞等課程的選修人數(shù)節(jié)節(jié)攀高，門(mén)門(mén)爆滿。但是，對(duì)一些真正具有“通識(shí)”意義的課程，學(xué)生缺乏興趣不愿選，以至于不少有現(xiàn)實(shí)意義的、有價(jià)值的課程或一些有學(xué)校特色的課程，卻因?qū)W生選修人數(shù)不夠而縮小開(kāi)課規(guī)模甚至停開(kāi)。如筆者學(xué)校上學(xué)
7、期開(kāi)設(shè)的《大學(xué)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)》、《生態(tài)旅游概論》等課程，雖然對(duì)旅游院校的大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大的幫助．但因?qū)W生選課的人數(shù)不夠．無(wú)法開(kāi)課。學(xué)生選課的隨意性，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生在選課時(shí)只能從選課系統(tǒng)中簡(jiǎn)單了解課程授課時(shí)問(wèn)．教師姓名等．對(duì)于有關(guān)公選課的課程內(nèi)容，課程計(jì)劃，課程目的等等信息無(wú)法深入了解，也在一定的程度上造成學(xué)生選課的盲目和隨意?！ ?三)學(xué)生上公選課逃課現(xiàn)象嚴(yán)重 公選課，尤其是大班的公選課．學(xué)生上課到課率較低，學(xué)生缺課、逃課現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的學(xué)生學(xué)期下來(lái)就聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課，卻同樣可以拿到學(xué)分。這是大多數(shù)
8、高校的公選課常常出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生選課很積極，課課爆滿，但學(xué)習(xí)公選課不積極認(rèn)真．有的課程上課的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾，選與學(xué)極度反差；不少的公選課都是在晚上或周末時(shí)間上課，即使學(xué)生有興趣學(xué)，但常常因其他活動(dòng)的時(shí)間沖突
