校園景觀中的植物配置

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1、校園景觀中的植物配置.txt﹃根網(wǎng)線''盡賺了多少人的青春い有時候感動的就是身邊微不足道的小事。﹎破碎不是最殘酷的最殘酷的是踩著這些碎片卻假裝不疼痛固執(zhí)的尋找﹎將來就算我遇見再怎么完美的人,都有一個缺點,他不是你,_____下輩子要做男生，娶一個像我這樣的女生。校園景觀中的植物配置摘要：人們越來越認識到優(yōu)美的校園環(huán)境在對創(chuàng)造良好的文化氛圍、陶冶情操、凈化心靈以及促進學生身心健康發(fā)展等方面具有不可替代的獨特作用，文章針對目前很多校園景觀規(guī)劃熱潮的現(xiàn)狀，結合一些植物對如何運用于校園環(huán)境的規(guī)劃設計中，如何使校園環(huán)境營造更科學、更利于學?？臻g的發(fā)展，經(jīng)過實地調(diào)查分析，提出了

2、一些相關建議。關鍵詞：景觀設計；精神文明；配置；環(huán)境一、研究的現(xiàn)狀、問題和范圍近幾年，我國校園景觀建設迎來了又一個春天，一大批新的校園與校區(qū)正處于規(guī)劃建設之中，同時“環(huán)境育人”的思想已深入人心。人們越來越認識到優(yōu)美的校園環(huán)境對創(chuàng)造良好的文化氛圍、陶冶情操、凈化心靈以及促進學生身心健康發(fā)展有不可替代的獨特作用。當前很多校園景觀設計中將植物配置簡單地理解為栽花種草，植物景觀處于噴泉、雕塑、小品等人工景物的陪襯地位；偏愛以植物材料構成圖案效果，熱衷把植物修剪形成整齊劃一的色帶、球體或幾何形體；或者用大量的栽培植物形成多層次的植物群落；或者片面強調(diào)生態(tài)效應，將大量的成年大樹

3、移栽到校園中。這些都是我國現(xiàn)代校園植物景觀配置中普遍存在的誤區(qū)。過分整潔的園林景觀，失去了野趣橫生的自然風貌；不講科學的逆境栽植，帶來了難以為繼的高昂代價；極度貧乏的植物材料，造成了單調(diào)乏味的植物景觀；千篇一律的設計手法，形成了如出一轍的園林景觀，這樣的作品如何能讓人感受到校園文化和地域景觀之美呢？二、研究的方法、目的和意義通過對本地校園景觀的長時間實地調(diào)查和華中地區(qū)植物種類考察分析及研究，結合多所學校景觀綠化對校園綠化植物配置實踐作初淺的探討；并根據(jù)校園的景觀規(guī)劃方案，把植物科學的、有機的進行搭配，使其在校園內(nèi)形成各種植物群落，達到美化校園的目的。實現(xiàn)如何使校園環(huán)

4、境景觀營造得更科學、更有利于優(yōu)美的校園空間發(fā)展。（一）景觀化校園綠化的作用校園景觀對提供富于想象力的校園生活氣氛是十分重要的，校園環(huán)境是步行人群占優(yōu)并居主導地位的景觀空間之一，校園調(diào)查表明，在衡量校園用地是否均衡時，學生往往擔心過多的建筑，停車場及其他城市要素會逐漸蠶食校園自然環(huán)境。“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，作為影響學生成才的重要外部條件之一的校園環(huán)境在校園生活中發(fā)揮著重要的作用，對學生綜合素質的提高有著不可低估的作用。優(yōu)美的校園環(huán)境，可以使學生在賞心悅目體驗中得到美的享受，并在美的思想中潛移默化養(yǎng)成美的行為、美的語言、美的性格。1、育人?；ú輼淠驹杏?，它向人們展示

5、著各具特色的思想美、情感美、意境美。景觀化校園是融生態(tài)美、藝術美、科學美和社會內(nèi)容美于一體的，這樣的環(huán)境能對師生員工產(chǎn)生凝聚、激勵和導向作用，使師生對學校產(chǎn)生一種歸屬感、責任感和自豪感，激發(fā)學子們奮發(fā)向上、孜孜求學、愛國愛校的精神，引導師生的思想行為向健康、文明的方向發(fā)展。2、提供多層次的交往、學習、游憩空間。景觀化校園就是通過合理的規(guī)劃和植物配置，形成或靜或動、風格各異的空間，滿足師生學習、運動、交往、娛樂、休閑的需要。體育活動場所培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展；廣場可以為師生提供舉行各種活動的場所；圖書館周邊綠地為學生營造安靜的學習場所；教學樓周邊綠地以多層

6、次的景觀為主，可以有安靜的讀書環(huán)境，也可以適當安排一些與學習有關的空間，如英語角的設置等。3、調(diào)節(jié)環(huán)境小氣候。綠色植物能夠進行光合作用呼出氧氣，吸收二氧化碳，使大氣中的氧氣和二氧化碳氣體達到均衡；而通過蒸騰作用則可以增加空氣的濕度，降低空氣的溫度；同時，花草樹木還能阻擋和吸附飛揚的粉塵，凈化空氣；另外，綠化還具有降低噪聲、抗污染等功能。（二）植物品種選擇以及配置植物品種選擇以及配置上要注重精神環(huán)境的塑造，發(fā)揮校園綠化的精神功能，通過綠化造景展示校園濃厚的文化氣息和美好的精神風貌，使學生在潛移默化中獲得情操品德和文化藝術的熏陶。一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵，有著

7、高度的啟迪感，例如“梧桐一葉落，天下盡知秋”，警示莘莘學子珍惜光陰，奮發(fā)求知。樹種選擇上要能做到春天鮮花爛漫，夏天濃蔭匝地，秋天丹桂飄香、層林盡染，冬天綠意盎然、寒梅傲雪，體現(xiàn)“春華秋實”的校園精神。在校園綠化規(guī)劃中配置的植物如喬木、灌木、草地等應以它們的生物學特性為基礎。根據(jù)校園的景觀規(guī)劃方案。把它們科學的、有機地進行搭配，使其在校園內(nèi)形成各種植物群體，達到綠化、美化校園之目的。這種對植物進行的人為組合我們稱之為“植物配置。它在校園景觀中起到很重要的作用1、校園周邊的植物配置。校園周邊的植物配置，是校園與周圍環(huán)境相分離的外圍骨架，并起著隔音、防塵、防護等作用，