從宗教走向世俗簡案

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1、音樂——從宗教走向世俗課時：一課時課型：音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真聆聽西方音樂，了解歐洲音樂的發(fā)展歷史2.了解什么是宗教音樂，明確巴洛克時期的音樂、古典主義時期音樂的特點。3.比較欣賞這兩個時期的音樂風(fēng)格，能夠隨音樂或鋼琴哼唱本課欣賞樂曲的主旋律。教學(xué)內(nèi)容：1、巴赫《d小調(diào)托克塔和賦格》2、維瓦爾第《四季》之《春》第一樂章3、海頓《第101號－時鐘交響曲》4、莫扎特《第40交響曲》《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)難點：區(qū)別巴洛克時期和古典主義時期音樂作品的風(fēng)格特點。教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT課件，上網(wǎng)查閱巴洛克、古典主義時期音樂資料。教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)：師生問好。（二）導(dǎo)入新課一、?

2、提出問題：什么是宗教音樂？你所理解的宗教音樂？師：說起宗教，我們馬上會聯(lián)想到哪些詞語？神圣、圣潔、莊嚴(yán)、祈禱等。音樂也有此含義。見課件：宗教音樂又稱“圣樂”，它既傳達(dá)上帝給人們的啟示，又表現(xiàn)信徒對上帝的崇敬、贊美、信仰和祈求。宗教音樂是歐洲藝術(shù)音樂的源頭，在18世紀(jì)以前歐洲音樂主要以教會音樂為主。欣賞：巴赫的《d小調(diào)托卡塔與賦格》，問題：用什么樂器演奏？認(rèn)識管風(fēng)琴，在巴赫的時代得到了空前的發(fā)展，特點輝煌華麗，引出巴洛克風(fēng)格。二、?導(dǎo)入到巴洛克時期1.?從巴洛克的建筑著手，華麗奢華的，莊嚴(yán)的，動感的等等引出巴洛克音樂。2.?巴洛克音樂及其特點巴洛克（Baroque）一詞來自法

3、語，意為形態(tài)不圓的珍珠，被18世紀(jì)末葉的文藝?yán)碚摷矣脕碣H稱17世紀(jì)以來的意大利建筑、雕刻、繪畫等藝術(shù)，此后就成為這一時期藝術(shù)風(fēng)格的總稱，其特征風(fēng)格高貴莊嚴(yán)、氣勢雄偉、氣勢雄偉、富有動力，常給人以緊迫感。同時期的音樂大體上有這些特征，故稱巴洛克音樂。巴洛克時期是一個科學(xué)和文化快速發(fā)展的時期，也是基督教十分興盛的時期，在這個時期，音樂得到了空前的發(fā)展。巴洛克時期的音樂與當(dāng)時的造型藝術(shù)有相似之處，都具有一種恢宏壯觀、充滿活力的風(fēng)格特質(zhì)。代表人物：巴赫、亨德爾、維瓦爾第3、看課本認(rèn)識維瓦爾第欣賞作品：維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章（問題：音樂中所用的樂器，描繪了怎樣的一幅畫面？

4、你能說說么？）展示：維瓦爾第用詩歌表現(xiàn)的這部作品，根據(jù)課件的提示復(fù)聽。拓展作品的曲式結(jié)構(gòu)。4、對比以上兩首樂曲，音樂風(fēng)格慢慢變化，從莊嚴(yán)的宗教轉(zhuǎn)為大自然等世俗的內(nèi)容，課件展示歷史時期的過渡。三、導(dǎo)入到古典主義時期1、18世紀(jì)中葉，隨著工業(yè)革命和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及法國大革命的沖擊，歐洲的社會發(fā)生了深刻變革。藝術(shù)已不再僅僅是貴族所欣賞的高雅藝術(shù)，新崛起的中產(chǎn)階級也成了劇場和音樂廳的觀眾。因此，來自民間的喜歌劇和平易生動的器樂音樂大量涌現(xiàn)。音樂也慢慢從宗教，復(fù)調(diào)音樂中走向平民化，世俗化。1750年巴赫的去世標(biāo)志著巴洛克時期的結(jié)束，西方音樂史到了一個新的音樂時期——古典主義時期（17

5、50－1830年）2、認(rèn)識交響曲之王海頓。欣賞作品：海頓《時鐘》交響曲第二樂章（慢板）海頓所處的時代，歐洲一些名城常修有鐘樓，巨大的時鐘行走時的聲響能傳出很遠(yuǎn)，特別是在夜晚，更加清晰。問題：（1）聽辨音色，用何種樂器表現(xiàn)時鐘的“滴答”聲？（2）音樂風(fēng)格較巴洛克有何變化？（大管表現(xiàn)時鐘的“滴答”聲，音樂風(fēng)格：清新，自然）3、古典主義時期這樣風(fēng)格的音樂很多，如莫扎特《第40交響曲》認(rèn)識莫扎特，找找視頻。4、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》作曲家的作品至今仍感動和激勵著人們對美好未來的向往和追求，給人以美的享受和精神力量。（四）教學(xué)反饋與小結(jié)反饋知識問題：1．找一找2．對對碰西方音樂歷史悠久

6、，短短的一節(jié)課僅僅走過一百年，幾個世紀(jì)的音樂容我們慢慢的探尋。