從宗教走向世俗教案.doc

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1、音樂-從宗教走向世俗教案課題：從宗教走向世俗課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞課教學(xué)目標(biāo)：1、了解歐洲音樂的發(fā)展歷史2、認(rèn)真聆聽西方音樂3、理解，感受，比較不同時(shí)期音樂的美。4、了解什么是宗教音樂，巴洛克時(shí)期的音樂，古典主義時(shí)期音樂的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容：亨德爾清唱?jiǎng)　豆锫穪啞肪S瓦爾第《四季》之《春》第一樂章海頓《第101號(hào)－時(shí)鐘交響曲》莫扎特《g小調(diào)第四十交響曲》莫扎特《費(fèi)加羅的婚禮》詠嘆調(diào)《你再不要去做情郎》教材分析：本課分兩條線來敘述音樂。巴洛克時(shí)期的音樂其實(shí)已經(jīng)慢慢向世俗音樂發(fā)展，這一時(shí)期運(yùn)用較多的是復(fù)調(diào)音樂，主調(diào)音樂也慢慢

2、加入，到了古典主義時(shí)期，主調(diào)音樂的優(yōu)美，和諧，歌唱性，在維也納古典樂派三位杰出人物那里得到了更好的發(fā)展?？v向：歷史時(shí)間線，早期宗教音樂——巴洛克時(shí)期——古典主義時(shí)期調(diào)性：?jiǎn)温暡恳魳罚瓘?fù)調(diào)音樂－主調(diào)音樂橫向：每個(gè)時(shí)期音樂家的個(gè)人風(fēng)格，以及這個(gè)時(shí)期的音樂風(fēng)格并且從聲樂和器樂兩方面著手，比較巴洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期音樂風(fēng)格的不同，通過分析每個(gè)作品的旋律，節(jié)奏，音色，情緒等，使學(xué)生在每個(gè)作品都能有側(cè)重點(diǎn)的了解音樂的基本要素對(duì)作品的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：《四季－春》，莫扎特作品《g小調(diào)第四十交響曲》《費(fèi)加羅的婚禮》教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別巴

3、洛克時(shí)期和古典主義時(shí)期音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。以及理解莫扎特音樂的個(gè)人風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)課前播放巴赫《d小調(diào)托卡塔與賦格》二、導(dǎo)入新課師：課間欣賞的音樂所采取的是哪種樂器？誰的作品？（管風(fēng)琴，巴赫的《d小調(diào)托卡塔與賦格》）這種樂器，其實(shí)在西方，很多時(shí)候都是在教堂里面演奏的，或者獨(dú)奏，或者是為宗教音樂伴奏的！引入課題——從宗教走向世俗三、教授新課（一）提出問題：什么是宗教音樂？你所理解的宗教音樂？宗教音樂又稱“圣樂”，它既傳達(dá)上帝給人們的啟示，又表現(xiàn)信徒對(duì)上帝的崇敬、贊美、信仰和祈求

4、。宗教音樂是歐洲藝術(shù)音樂的源頭，在18世紀(jì)以前歐洲音樂主要以教會(huì)音樂為主，而教會(huì)音樂則以圣詠為主，圣詠是指單聲調(diào)，沒有固定節(jié)拍的基督教歌曲。分東方圣詠和西方圣詠，前者例如亞美尼亞圣詠，拜占庭圣詠，后者例如安布羅西圣詠，格里高利圣詠。西方音樂史的17世紀(jì)開始，經(jīng)歷了巴洛克時(shí)期，古典主義時(shí)期，直至浪漫主義時(shí)期!（二）導(dǎo)入到巴洛克時(shí)期1、問題：什么是巴洛克？（從巴洛克的建筑著手，讓學(xué)生說出看到的作品的特點(diǎn)：繪畫，雕塑和建筑合為一體，華麗奢華的，莊嚴(yán)的，動(dòng)感的等）2、巴洛克音樂及其特點(diǎn)巴洛克（Baroque）一詞來自法語，意

5、謂形態(tài)不圓的珍珠。巴洛克時(shí)期最重要的創(chuàng)造就是對(duì)比的概念.“對(duì)比”可以表現(xiàn)為各個(gè)不同的方面：音的高與低；速度的快與慢（快與慢的段落對(duì)比或快慢聲部間的對(duì)比）；力度的強(qiáng)與弱；音色的不同；獨(dú)奏（唱）與全奏（合唱）等等。代表人物：帕海貝爾、維瓦爾第、巴赫、亨德爾。3、巴洛克時(shí)期的音樂體裁（聲樂和器樂）聲樂：歌劇，彌撒曲，經(jīng)文歌，眾贊歌，清唱?jiǎng)?，康塔塔，受難曲，以及各種獨(dú)唱、合唱曲。器樂：托卡塔，前奏曲，幻想曲，賦格曲，變奏曲，組曲，奏鳴曲（以獨(dú)奏奏鳴曲與三重奏鳴曲為主），協(xié)奏曲（管弦樂協(xié)奏曲、大協(xié)奏曲、獨(dú)奏協(xié)奏曲）。a、欣賞聲

6、樂作品：清唱?jiǎng)　稄涃悂啞分豆锫穪啞犯惺茏诮桃魳返那榫w（莊嚴(yán)，多聲部的，復(fù)調(diào)音樂，聲樂和器樂結(jié)合，內(nèi)容多為宗教故事）b、欣賞器樂作品：維瓦爾第小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章（問題：音樂中所用的樂器，描繪的怎樣的一幅畫面？你能說說么？）學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在鋼琴上即興表現(xiàn)樂曲中的小鳥，雷電等形象。（教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生理解高，低音，力度等在音樂中的不同表現(xiàn)。）展示：維瓦爾第用詩歌表現(xiàn)的這部作品：十四行長詩（略）（三）導(dǎo)入到古典主義時(shí)期1750年巴赫的去世標(biāo)志著巴洛克時(shí)期的結(jié)束，西方音樂史到了一個(gè)新的音樂時(shí)期——古典主義時(shí)期

7、（1750－1830年）古典主義時(shí)期還被分為兩個(gè)階段：o初期古典樂派o柏林樂派——J·S·巴赫的第二個(gè)兒子C·P·E·巴赫為中心o曼海姆樂派——約翰·施塔密茨為中心o早期維也納樂派——瓦根扎爾和蒙恩，另一個(gè)重要代表則是格魯克。o維也納古典樂派——海頓，莫扎特，貝多芬18世紀(jì)中葉，隨著工業(yè)革命和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及法國大革命的沖擊，歐洲的社會(huì)發(fā)生了深刻變革。藝術(shù)已不再僅僅是貴族所欣賞的高雅藝術(shù)，新崛起的中產(chǎn)階級(jí)也成了劇場(chǎng)和音樂廳的觀眾。因此，來自民間的喜歌劇和平易生動(dòng)的器樂音樂大量涌現(xiàn)。音樂也慢慢從宗教，復(fù)調(diào)音樂中走向平民

8、化，世俗化。我們常說的古典樂派就是以維也納古典樂派——海頓，莫扎特，貝多芬為代表的三位大師。a、欣賞器樂作品：海頓《時(shí)鐘》交響曲第二樂章（慢板）聽辨音色，用何種樂器表現(xiàn)時(shí)鐘的“滴答”聲，節(jié)奏均衡嗎？（巴松管表現(xiàn)時(shí)鐘的“滴答”聲，音樂風(fēng)格：清新，自然，均衡統(tǒng)一。）b、師生互動(dòng)：猜謎活動(dòng)請(qǐng)說出老師演奏的音樂片斷是誰的作品？（教師演奏莫扎特根據(jù)法國民