關(guān)于應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探討

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1、關(guān)于應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建的探討【摘要】實踐教學(xué)在型本科財務(wù)治理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有重要作用。筆者在財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了“一個目標、兩個保證、三個結(jié)合、四個層次”的應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系方案,并探討了相應(yīng)的對策和措施。一、應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系的現(xiàn)狀首先,校內(nèi)財務(wù)治理實踐基礎(chǔ)薄弱。大多數(shù)高校將專業(yè)建設(shè)的重點放在了人才培養(yǎng)目標、課程體系和課程、教學(xué)和手段、教材建設(shè)等方面,而對實踐教學(xué)的建設(shè)投進不夠,沒有對其給予足夠的重視。校內(nèi)實踐是在實驗室中模擬財務(wù)治理

2、工作程序和方法,使學(xué)生對工作環(huán)境具有直觀的熟悉,并把握部分理財實際操縱技能。,全國開設(shè)專業(yè)的高校大多數(shù)都建立了會計實驗室并開設(shè)了會計實驗課,而建立專供財務(wù)治理專業(yè)使用的財務(wù)治理實驗室并開設(shè)財務(wù)治理實驗課的高校卻很少。其次,校外財務(wù)治理實踐基地建設(shè)薄弱。建設(shè)財務(wù)治理實踐基地,是為了更好地讓學(xué)生了解和把握的財務(wù)治理工作環(huán)境,并把握財務(wù)治理和方法在實際工作中的應(yīng)用。但是,一些單位常以工作忙為借口不接收實習(xí)生,而且即使學(xué)生找到了實習(xí)單位,有的也不積極配合,使學(xué)生拿不到相關(guān)資料,達不到預(yù)期的實習(xí)目的。再加上近幾年高校擴招,學(xué)生

3、數(shù)目增加,這也給高校安排實習(xí)單位帶來了一定的困難,有的幾人甚至十多人在一個單位實習(xí),了實習(xí)效果。因此,建立和鞏固校外財務(wù)治理實踐基地應(yīng)引起高校足夠的重視。再次,教師的實踐能力欠缺。財務(wù)治理專業(yè)的教師既應(yīng)具有豐富的理論知識,又應(yīng)具有較強的財務(wù)治理實踐能力。而目前各高校財務(wù)治理專業(yè)的教師盡大部分是過往從事會計教學(xué)和的教師,主要是因工作需要轉(zhuǎn)為財務(wù)治理教學(xué)和研究。而且,大部分教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作的,沒有參加企業(yè)的財務(wù)治理實踐,對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)熟悉不足,缺乏解決實際題目的能力。二、構(gòu)建應(yīng)用型本科財務(wù)

4、治理專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)想構(gòu)建應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)的實踐教學(xué)體系,體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色,是應(yīng)用型本科院校財務(wù)治理專業(yè)課程設(shè)置的重要組成部分。為了規(guī)范財務(wù)治理實踐教學(xué)的內(nèi)容和行為,保證實踐教學(xué)時間,使實踐教學(xué)內(nèi)容更加全面,組織更加公道,教學(xué)效率更高,必須構(gòu)建財務(wù)治理專業(yè)的實踐教學(xué)體系。筆者以為,應(yīng)用型本科財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)體系的內(nèi)容可概括為以下四點:即一個目標,兩個保證,三個結(jié)合,四個層次。(一)一個目標應(yīng)用型本科既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和研究型之間的應(yīng)用

5、型人才,即培養(yǎng)為區(qū)域建設(shè)服務(wù)的、具有較高綜合素質(zhì)和較強實踐能力的、實務(wù)操縱(應(yīng)用)型為主的財務(wù)治理專業(yè)人才,在培養(yǎng)規(guī)格中突出強實踐、善實務(wù)、知工藝、能創(chuàng)新的要求。因此,應(yīng)用型本科教育實踐教學(xué)內(nèi)容體系必須是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)理論有機結(jié)合的教學(xué)體系,它必須有利于培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、分析和解決實際題目的能力。應(yīng)用型本科教育中實踐教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)治理意識、分析技能和反求能力,所以培養(yǎng)財務(wù)治理應(yīng)用能力應(yīng)作為整個實踐教學(xué)體系的目標。(二)兩個保證首先,實踐計劃。這是財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)的時間保證。實踐

6、計劃是進行財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)的“綱領(lǐng)”,也是在規(guī)定時間內(nèi)對實踐性教學(xué)作出的總體規(guī)劃和程序安排。在具體制定時,應(yīng)規(guī)定學(xué)生必須具有的實踐技能與能力,明確規(guī)定實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目標、任務(wù),應(yīng)按實踐項目分層次地規(guī)定出實踐教學(xué)內(nèi)容、形式、操縱程序、要求及考核辦法等,并將其落實到各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中;同時,在處理其與理論教學(xué)的關(guān)系時,應(yīng)采用理論先行、實踐驗證、重點進步能力的策略,使理論教學(xué)中注重實踐性,實踐教學(xué)中融會理論性,使實踐教學(xué)融于財務(wù)治理專業(yè)教育的全過程。其次,實踐教材。這是財務(wù)治理專業(yè)實踐教學(xué)的物質(zhì)保證。在制定實踐計劃的基

7、礎(chǔ)上,要編寫與之相匹配的實踐教材。在編寫實踐性教材時,要把其技術(shù)指導(dǎo)的先進性和實用性放在首位,具體闡述學(xué)生該把握的本專業(yè)的知識要點、實習(xí)目的、和作業(yè)。在實踐環(huán)節(jié)設(shè)計上,要注重財務(wù)治理專業(yè)課程的完整性,實現(xiàn)投資、籌資、營運資金、股利分配等資金運動過程的一體化;在實踐的設(shè)置上,注重反映教學(xué)重點及資金運動過程的實際要求?？傊?財務(wù)治理專業(yè)實踐教材應(yīng)該涵蓋本專業(yè)核心課程的基本內(nèi)容,實現(xiàn)層次性、整體性和有效性的***同一。