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《培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)策略論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)策略論文摘要：在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)新；教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識；興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力；激勵學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)摘要：在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)新；教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識；興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，興趣也是創(chuàng)新的重要動力；激勵學(xué)生大膽探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。關(guān)鍵詞：引導(dǎo)創(chuàng)新意識興趣自主探索中國教育實施以學(xué)生為主體、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力為主體新課程改革，那么新課程到底要改什么？我個人認為一要改教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生與教師之間的角色關(guān)系、二要
2、注重學(xué)生的能力發(fā)展，學(xué)生的品格得到健全。我國現(xiàn)在推行素質(zhì)教育，其目的是要提高教育水平，全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。構(gòu)成學(xué)生整體素質(zhì)的因素很多，但其核心與本質(zhì)是創(chuàng)新教育。創(chuàng)新能力不僅是一個民族、一個國家生存和進步的條件，也是衡量一個民族和國家生機和活力的標志。愛因斯坦說過，“要是沒有獨立思考和獨立判斷的有創(chuàng)造的人，社會的向上發(fā)展就不可想象。”隨著新一輪課程改革的穩(wěn)步推進，人們越來越重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，是現(xiàn)代社會對教育的要求。《數(shù)學(xué)課程標準》在總體目標中強調(diào)指出：“學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力……”這就要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把學(xué)生的思維向
3、求新、求異的方向發(fā)展，啟迪學(xué)生張開理想的翅膀，或要求學(xué)生進行獨特的構(gòu)思，或引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭論……這樣學(xué)生思維得到發(fā)散，不在囿于劃一的框框，有了自己的主觀感受，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢，本文試舉例并談一些思考與大家共同討論。一、教師與學(xué)生要能夠敢于從萬事拘謹?shù)臓顟B(tài)中解放出來創(chuàng)造是應(yīng)用創(chuàng)新思維，對已有的知識進行推理、分析，最后組合出新的有價值的東西。對學(xué)生而言，雖然他們在學(xué)習(xí)活動中的某些發(fā)現(xiàn)并不處于科學(xué)研究的最前列或是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的成果，但對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維品質(zhì)卻是十分有意義的。在課堂教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生要能夠敢于突破前人的舊框框，突破
4、自己的老一套，使自己從保守封閉，萬事拘謹?shù)臓顟B(tài)中解放出來，俗話說的好：先解放自己、才能解放他人。展獨立思考，進行創(chuàng)造性思維，經(jīng)常考慮問題的新解答、新方法、新結(jié)論。教師則要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，要深入研究教材，研究學(xué)生，精心設(shè)計好有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的課堂教學(xué)情景與課堂結(jié)構(gòu)。二、數(shù)學(xué)教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標江澤民同志指出：“學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才的搖籃?！保袑W(xué)數(shù)學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，蘊涵著無窮的創(chuàng)新因素。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育開創(chuàng)創(chuàng)新教育的主渠道，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)新。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教學(xué)目的包括認知、情感和技能三個方面
5、，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標，使學(xué)生的個體創(chuàng)新能力不斷提高。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身是豐富多彩的，這要求我們敢于打破常規(guī)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)來設(shè)計課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。樹立開放的教學(xué)思想，注重學(xué)生的主動參與意識，指導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新，從自已創(chuàng)編到群體交流，變封閉的數(shù)學(xué)課堂為開放式數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為促進學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新的手段。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們教育提出的要求。二、數(shù)學(xué)教師的創(chuàng)新意識是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件教育本身就是一個創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知
6、識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的和一條基本原則。與傳統(tǒng)教學(xué)不同，我認為教師在數(shù)學(xué)課堂上至少要具有以下兩點創(chuàng)新意識：(一)建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、競爭合作的風(fēng)氣，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境在講“生活中的立體圖形”一課時，我以學(xué)生活動為中心，以“觀察生活→感悟生活→抽象立體圖形→研究立體圖形→應(yīng)用于生活→創(chuàng)造生活”為主線，在其中設(shè)置了“小小設(shè)計師”一個活動，學(xué)生個人完成有些困難，需要小組發(fā)揮集體的智慧，此時我組織開展小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成
7、員有明確的分工，短時間內(nèi)小組共同創(chuàng)造出了許多精美的作品，出乎我的預(yù)料。在展示作品過程中，學(xué)生看到自己組的作品時有一種成就感，看到別組作品時顯露出新奇的目光，不斷產(chǎn)生思維碰撞，在碰撞中又達成共識，把課堂推向高潮。心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，只有在寬松、愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，學(xué)習(xí)的主動性、積極性高，學(xué)生的創(chuàng)新意識才能充分調(diào)動起來。作為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者和參與者，教師一定要注意營造師生之間和諧、平等、民主交往的良好
