論高職院校專業(yè)特色的培育途徑論文

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1、論高職院校專業(yè)特色的培育途徑論文論文關(guān)鍵詞:高職院校專業(yè)特色主要途徑論文摘要:本文圍繞高職院校專業(yè)特色培育途徑這一中心,探討了高職院校專業(yè)特色的內(nèi)涵及基本特征。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,從明確專業(yè)定位、注重校企合作、完論文關(guān)鍵詞:高職院校專業(yè)特色主要途徑論文摘要:本文圍繞高職院校專業(yè)特色培育途徑這一中心,探討了高職院校專業(yè)特色的內(nèi)涵及基本特征。在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,從明確專業(yè)定位、注重校企合作、完善課程結(jié)構(gòu)、提高教師素質(zhì)等方面提出了培育高職院校專業(yè)特色的主要途徑。培育高職院校專業(yè)建設(shè)的鮮明特色,不僅是“十一五”期間全面迎接人才培養(yǎng)工作水平評估過程中的一項(xiàng)必要

2、工作,而且是直接影響高職院校核心競爭能力持續(xù)增強(qiáng)的重要途徑。20世紀(jì)末21世紀(jì)初,伴隨我國高等教育大眾化的發(fā)展,適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求,高職教育得到了蓬勃的發(fā)展,其速度、規(guī)模和水平已受到國家和社會的高度重視。至此,面對日益競爭的外部環(huán)境和人才培養(yǎng)工作水平評估的要求,注重高職院校專業(yè)特色建設(shè),創(chuàng)建有持久發(fā)展后勁的專業(yè)群體,已成為新形勢下推進(jìn)高職院校深化發(fā)展過程中,必須認(rèn)真解決的關(guān)鍵問題。一、高職院校專業(yè)特色的內(nèi)涵從我國高職院校的發(fā)展分析,借鑒國內(nèi)高職院校專業(yè)特色建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。筆者認(rèn)為,高職院校專業(yè)特色通常是指在長期辦學(xué)實(shí)踐過程中形成的,具有優(yōu)于其它專業(yè)的,科學(xué)

3、的特性、思路和舉措,是對專業(yè)較長時期發(fā)展實(shí)踐的高度概括和科學(xué)總結(jié)。在這方面,國內(nèi)眾多學(xué)者有過科學(xué)的論述,著名學(xué)者顧明遠(yuǎn)教授指出:“特色,顧名思義,是指不同于一般,要有所創(chuàng)新,要有個性,能夠形成傳統(tǒng),代代相傳”。江蘇省教育評估院院長嚴(yán)正廣指出:“辦學(xué)特色專指學(xué)校的辦學(xué)者根據(jù)自身?xiàng)l件及社會的的需要,在一定理念指導(dǎo)下,經(jīng)過長期努力所取得的有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格、機(jī)制等”。歸納起來,高職院校專業(yè)特色的內(nèi)涵有以下三個方面:1.與時俱進(jìn)的專業(yè)發(fā)展理念。一般地說,專業(yè)發(fā)展理念是指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐活動,并在不斷探索與創(chuàng)新過程中形成專業(yè)特色的基礎(chǔ)。如果在專業(yè)建設(shè)中,不能很好

4、地做到觀念超前,意識領(lǐng)先,就無法用創(chuàng)新的思想和探索的行為指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐活動,甚至始終跟在同類院校專業(yè)建設(shè)的后邊,這樣就不可能形成有鮮明的專業(yè)特色。國內(nèi)著名學(xué)者潘懋元指出“之所以在高職人才工作水平評估中,對A類專業(yè)要側(cè)重特色項(xiàng)目的評估,就是要用建設(shè)特色專業(yè)這一要求使高職院校人才培養(yǎng)工作走出自己的新路”。具體地說,首先要用創(chuàng)新的發(fā)展理念指導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作,始終把人才培養(yǎng)同國家、行業(yè)和企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合,樹立“讓專業(yè)建設(shè)適應(yīng)社會、服務(wù)行業(yè)、督導(dǎo)學(xué)生”的人本教育理念,打破“一切由學(xué)校說了算,一切讓社會、學(xué)生圍繞學(xué)校轉(zhuǎn)”的傳統(tǒng)思維模式。在這方面,深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院積累

5、了成功的經(jīng)驗(yàn),該校的所有專業(yè)都以特色建設(shè)為主線并以此推進(jìn)專業(yè)教學(xué)、管理和其他工作的開展。其次,要有社會意識和市場觀念。專業(yè)建設(shè)要富有特色,辦出生機(jī)與活力,形成廣闊的生源面向和就業(yè)面向,就必須立足區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求,研究和把握市場動態(tài)。把人才培養(yǎng)工作的最終結(jié)果能否服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,能否帶動相關(guān)行業(yè)、企業(yè)效益的提高,做為衡量專業(yè)建設(shè)與改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。專業(yè)的設(shè)立要有充分的行業(yè)、企業(yè)專家論證,專業(yè)的發(fā)展要依托當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)組織的支持與合作,專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量與效益要接受社會相關(guān)組織的檢驗(yàn)。據(jù)2006年國家教育部的有關(guān)統(tǒng)計表明,凡是在培育和塑造專業(yè)特色方面依托

6、行業(yè)力量付諸艱辛努力,并取得顯著成績的高職院校,其相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率和入學(xué)率都比其他院校具有明顯的優(yōu)勢,專業(yè)的核心競爭力處于良好的發(fā)展水平。反之,在專業(yè)特色建設(shè)方面背離或忽視行業(yè)、企業(yè)需求,處于較低水平的院校,其相應(yīng)專業(yè)學(xué)生的入學(xué)率和就業(yè)率在不同程度上表現(xiàn)出先天不足。再次要運(yùn)用逆向思維,在借鑒國內(nèi)外高職院校專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,找出專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律,從實(shí)踐活動中概括并提煉出具有規(guī)律性的內(nèi)容,以此指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。2.穩(wěn)定互助的產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制。高職教育有別于本科教育的一個顯著特征,就是要求學(xué)校在專業(yè)建設(shè)過程中必須具有穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,必須

7、有行業(yè)、企業(yè)相關(guān)專家的參與。從國內(nèi)高職院校的調(diào)查分析,培育專業(yè)特色的一個重要突破口就是產(chǎn)學(xué)合作機(jī)制的建立與強(qiáng)化,這也是從根本上構(gòu)建高職專業(yè)特色的要求。為此,還要經(jīng)過扎實(shí)細(xì)致的工作形成校企互動的雙贏機(jī)制。首先,專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展要緊密依托行業(yè)、企業(yè)的參與,要緊跟行業(yè)、企業(yè)對高職人才的需求動向和素質(zhì)要求,把定單培養(yǎng)作為教學(xué)改革的必要手段,注重工學(xué)結(jié)合,使專業(yè)人才培養(yǎng)工作同行業(yè)、企業(yè)的需求一致。其次,根據(jù)行業(yè)需求確立招生、就業(yè)的發(fā)展面向,解決好專業(yè)培養(yǎng)的入出口問題。再次,高職院校的骨干教師輪流到企業(yè)進(jìn)行對口實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),參與各種實(shí)際問題的研究。行業(yè)、企業(yè)專家參與專業(yè)實(shí)踐

8、課程的教學(xué)工作,并對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作給予必要的指導(dǎo)