寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步

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1、寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步寫作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩(shī)苑漫步一、活動(dòng)目標(biāo)1．通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。2．通過(guò)分門別類輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的能力。3．通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通

2、過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)交流與合作的能力。二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議1．開展語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑，也給學(xué)生展示自己在朗誦、編輯、音樂(lè)、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長(zhǎng)提供了一個(gè)非常廣闊的平臺(tái)。2．寫作能力是基本的語(yǔ)文能力之一，要貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程。首先，要讓學(xué)生在活動(dòng)中有動(dòng)手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)和真實(shí)感受。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的懷疑精神，不迷信前人的說(shuō)法，敢于提出自己的獨(dú)到見解。活動(dòng)中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學(xué)生可以根據(jù)自己的需要引用全部或引用部分，引用原

3、文或是轉(zhuǎn)述，或只是受到某一方面的啟發(fā)，可以靈活處理，但都要加以說(shuō)明。3．口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，其實(shí)在輯、品、誦的活動(dòng)過(guò)程中都含有說(shuō)的成分。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)是自主活動(dòng)，遇到困難就需要和老師同學(xué)進(jìn)行溝通，無(wú)形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語(yǔ)交際單獨(dú)作為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是很必要的。這個(gè)環(huán)節(jié)包括兩方面的內(nèi)容：一是交流開展活動(dòng)的心得體會(huì)或好的經(jīng)驗(yàn)，提出尚未解決的疑難問(wèn)題，共同探討。二是組織對(duì)優(yōu)秀評(píng)點(diǎn)、賞析文章、音樂(lè)、舞蹈、書法作品進(jìn)行觀摩欣賞，進(jìn)行課堂交流。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方

4、法，從不同的角度，解讀古代詩(shī)詞的思想內(nèi)容?；顒?dòng)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)指標(biāo)可包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1．分門別類輯古詩(shī)的專集、評(píng)點(diǎn)、前言或編后記，對(duì)同學(xué)的朗誦的評(píng)點(diǎn)等方面，是否具有新穎性、準(zhǔn)確性。2．總結(jié)交流自己對(duì)古代詩(shī)詞的理解和感受、對(duì)同學(xué)誦讀古詩(shī)的評(píng)點(diǎn)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的口語(yǔ)交際能力、參與意識(shí)和情感態(tài)度，是否反映了學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。3．評(píng)點(diǎn)、前言、編后記是否具有自己獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了自己想說(shuō)的話，語(yǔ)言表達(dá)是否文從字順。4．在輯古詩(shī)、品古詩(shī)、誦古詩(shī)等體現(xiàn)合作與交流的活動(dòng)中，是否具有初步的合作意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能

5、力。四、有關(guān)資料（一）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》1～6年級(jí)古詩(shī)詞背誦推薦篇目1．江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府2．敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3．詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王4．風(fēng)（解落三秋葉）李　嶠5．詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章6．涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間）王之渙7．登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙8．春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然9．涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王　翰10．出塞（秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)）王昌齡11．芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵┩醪g12．鹿柴（空山不見人）王　維13．送元二使安西（渭城朝雨輕塵）王　維14．九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客）王　維15．靜夜思（床前明月光）李　白

6、16．古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李　白17．望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李　白18．贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李　白19．黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李　白20．早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李　白21．望天門山（天門中斷楚江開）李　白22．別董大（千里黃云白日曛）高　適23．絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）杜　甫24．春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜　甫25．絕句（遲日江山麗）杜　甫26．江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜　甫27．游子吟（慈母手中線）孟　郊28．江雪（千山鳥飛絕）柳宗元29．尋隱者不遇（松下問(wèn)童子）賈　島30．楓橋夜泊（月落烏啼霜滿天）張　繼31．漁歌子（西塞山前白鷺

7、飛）張志和32．塞下曲（月黑雁飛高）盧　綸33．望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫34．浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫35．賦得古原草送別（離離原上草）白居易36．池上（小娃撐小艇）白居易37．憶江南（江南好）白居易38．憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）李　紳39．憫農(nóng)（春種一粒粟）李　紳40．山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜　牧41．清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛）杜　牧42．江南春（千里鶯啼綠映紅）杜　牧43．樂(lè)游原（向晚意不適）李商隱44．蜂（不論平地與山尖）羅　隱45．小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸）胡令能46．江上漁者（江上往來(lái)人）范仲淹47．元日（爆竹聲中一歲除）王安