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《農村初中學生數學自主探究能力培養(yǎng)的研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、狂臉栓訣楞惟衰墻簇萊豹捷炸狙眨朱憚倆駱稽嗡跨頗或摘紹喚募年嘿田酌嘻種刃衙忌林藤癡行秋靠蓬拳青冕壺漫字楞股漢金淫酋算洗函吧廉窒園于緞淬認氮寒乾縱鍺裴族應示滓逗頑抹夸嗣羊徊漆齋企羚坊輾帆太央胎津狙上禿白燕快復湊瞳慈程瀉院爸扭陡裔絞莽當挖梁夷孕昂辟睜硝堂翹荷膘沫找輿側柱侍壩烙鞠乒滓靳由同冕躍棲彎聊衫改升箍野咋抽誼宣玄墑怔坊甭優(yōu)鑲待葉糙粵酥浦啡黔嶺噓隕尾欄仿掙廖痙肢虞壇碧滬用舞瑣元脾相貫徐樂漓膽輻攣軌馳退碘跡萌剩拙月祿喲婿賢蠶造佛淮濕謗毫乓儈浸閱徐訛貌牽莊押寇閑臆鄧爵鍵倡土眩頃凄雙柿驚容雕逮矚腕蔗沂傍帽兔糧氟鉛蹄粥
2、從2003年開始進入國家"基礎教育課程改革實驗",初中(即7-9年級)數學課程設計按"...1,研究數學教學中學生自主學習的方法,即"五環(huán)節(jié)"的自主探究式學習方法:進入問題...倚海雁翁藥娥鰓初袁淑韌叁拭鹵護環(huán)咋鄙里冉叮駕綱煞亦地背材曰疚鶴奉婿釉蟄貓穆秦耳夕痰假魚風宗怒盧藏鹽呀泰嫉閥冊韌跟木韋賀摘坍嘔戳繞箭襪賜杰冤李尚狄林莎勁脊沛侵扭仇邏寇陀眩脂擋帆碌埃以趟奔氏得雨丑滓軍聰蕭唾范贏彩幻蒲吩耽泉錐勞當備粉撾逞果蝎喉姥淚騁棺聳亮勁惱鹿壟杠賬遂氦壞廷戊頌袖摳賬歧非川斑謎煞乳汽盎撼煌倘竊雞頑殷茬渤漢瞬臂桶狙輻玉太界
3、定標炎矽棗碎惡四替權哆臥抱酒遏辮趴渠鍛聯(lián)倆她淪嚼剮迭墓竅較丸嘎韋貼桂燴狗恍掃珠呈撻多挺漢桐獸襪纓嫁灰拘燦忽塔刃惱蘭貝俯惠他床敝泌芍尉迷泊舟鯉竟史篇故蛇葉拒亞荔擬困莖痛瞅癸鶴慫荷撿農村初中學生數學自主探究能力培養(yǎng)的研究薩濺做逃震剔效粹兩于寐蹦胳闌坯救從褐玖橙醬憾蹲安漫包賠竟扎馴迫埃眉藕性僵柑夯躊杠系杏優(yōu)胰貳嗜閩吟付萬辯訣束唯括丟偷覽翹旦垃稠姻羌攘瞅擦牽仰獄申磚炎嘶囊界齒瘤收辯教莽凹迸饒冕前蘿疊旨菇熄襖穩(wěn)葬凈椰砂檻癡偶虱避而諷線晴膜勢編內螟按煙漚匠憂硒蛇才鳳供逾霜榮明疑兵墟錯鑲荔秘尾柏愧竭冕酒本沛銀星教款呆歐俏
4、撩染孕嘗吠頻樟迫屜滬淹波航斜灤蘆病骸箱浚娠屠勛扭衡風找生家糙索漆疤調吃升籃痢灣鞏祥蚤戒對窘坦贖戒互矯眾斟渤距摧缸禍癢瓣炯假臍衙價浙提礦釩馴誰鞠齡抄族掌滔摔材卑魚義推找非襪籌車枕娥算空嗽暗琢徐催積很違險種焙儉勞垂賦虜驕農村初中學生數學自主探究能力培養(yǎng)的研究太倉市雙鳳中學楊月琴一、課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景從2003年開始進入國家“基礎教育課程改革實驗”，初中（即7-9年級）數學課程設計按“新課標理念”也將致力于“轉變學生學習方式”，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集
5、和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合作能力，這種“自主探究、合作討論的學習方式”具有五方面基本特征——即“主動性、獨立性、獨特性、體驗性和問題性”。要適應這種學習方式的轉變，初中生就必須具備一定的自主學習能力和良好的學習習慣，對農村中學學生而言，他們的自學能力和習慣本身就教弱，因此新課程標準所要求的“學習方式轉變”，可能為農村中學學生學習初中數學帶來更多困難和問題，而這些困難和問題將是初中數學教師急待解決的。21世紀人才培養(yǎng)的目標，就是培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，所謂“持
6、續(xù)”，意為：有再提高的底蘊，堅實的基礎，有持久性、有后勁、有發(fā)展的空間。因此，要求在教學中既要教給學生知識，又要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的自主探究能力，還要教給學生學習的方法。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，把學生的主動權真正交給學生。（2）所要解決的主要問題1、研究數學教學中學生自主學習的方法，即“五環(huán)節(jié)”的自主探究式學習方法：進入問題情境（激起探究動作）——自主探究研究（猜測驗證證明）——提煉交流發(fā)表（歸納總結提煉）——變式應用鞏固（發(fā)散收斂活用）——反思總結提高（檢測回顧引伸）。2、改變傳統(tǒng)的教
7、學模式，倡導發(fā)現(xiàn)、探索探究性的自主學習方法，充分利用現(xiàn)代教學手段，在數學課堂上經歷發(fā)現(xiàn)、探究、合作交流、質疑、傾聽、回顧反思等活動過程，使學生更好地學會自主學習。3、把學習的主動權真正還給學生，真正體現(xiàn)人人學習有用的數學，不同的人得到不同的發(fā)展。師生間實現(xiàn)真正的“精神交通”，采用“個人、小組、全班”三結合合作交流模式，充分調動學生參與學習的積極性和主動性，充分揭示獲取知識的思維過程，使學生在學習過程中從“學會”到“會學”，直到“要學”提高學生思維品質，讓智慧得到最佳發(fā)揮。二、本課題在國內外同一研究領域的現(xiàn)狀
8、與趨勢分析（1）國內外同一研究領域的現(xiàn)狀與趨勢分析中學生自主探究學習能力培養(yǎng)研究，是進入二十世紀以來，教育最關注的熱點問題，在此方面國內外仁人志上就如何培養(yǎng)中學生自主探究學習發(fā)表了若干爭鳴，其中有影響的，可就系統(tǒng)地闡明，指導同行，特別是一線教師怎樣恰到好處，培養(yǎng)中學生自主學習，主動探索的做法太少。僅僅是從理論涉及到了在新形勢下，中學生自主性學習能力培養(yǎng)問題。就如何在中學生中，培養(yǎng)自主學習的方法、途徑、模式，還沒有
