探究小學數(shù)學試卷講評課的教學

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1、探究小學數(shù)學試卷講評課的教學浙江天臺縣坦頭鎮(zhèn)中心小學（３１７２０６）　趙曉君［摘　要］教師講評試卷時，由于缺少對試卷中知識點的客觀分析、科學的講評方法與合適的講評策略，導致講評效果欠佳。將中醫(yī)“望、聞、問、切”的“四診法”應用到小學數(shù)學試卷講評課上，既能使教師及時掌握學生在學習過程中存在的問題，又能對學生存在的問題作出準確的“診斷”，然后通過“練、集、避、補”等多重“藥方”，對癥下藥，掃除失分的“短板”，為教師今后的教學提供“良方”。［關鍵詞］試卷講評　望　聞　問　切　練　集　避　補［中圖分類號］　G623.5　?。畚?/p>

2、獻標識碼］　A　?。郏荨?007-9068（201５）１１-044試卷講評課是數(shù)學教學的常規(guī)課型之一。在以往的試卷講評課中，不少教師總喜歡面面俱到、就題論題，甚至“胡子眉毛一把抓”，加上缺少對試卷中知識點的客觀分析、科學的講評方法與合適的講評策略，導致講評效果不佳。針對以上問題，我們提倡將中醫(yī)“望、聞、問、切”的“四診法”應用到小學數(shù)學試卷講評課上，找準病因后，再對癥下藥。一、“望、聞、問、切”，找準病癥中醫(yī)通過“望、聞、問、切”來確診病人的疾病，數(shù)學試卷講評課也可以通過“望、聞、問、切”來辨析學生答題失分的原因。１．

3、“望”——觀察試卷，明確講評的重、難點中醫(yī)診斷疾病的方法首先是“望”，就是對病人的神、色、形、態(tài)、舌等進行有目的的觀察，以測知內臟的病變。同樣，在試卷講評課中，教師首先要對學生的試卷進行觀察、統(tǒng)計、分析，這樣講評試卷時才能做到有的放矢。為此，教師閱卷時應認真地做好調查分析：一是加強對試卷的分析，統(tǒng)計試卷中所考的知識點及分布情況，判斷試卷的難易程度；二是對學生的答題情況進行分析，既要總體分析所任教班級學生的整體學習水平，又要逐項分析學生各題解答的正確率，從而確定講評的重點和難點。如２０１２年四年級第一學期期末考試試卷統(tǒng)計

4、分析如下表。通過統(tǒng)計分析，確定哪些地方是試卷評講的重點，主要有以下幾個方面：一是全班得分率最低的試題知識點；二是平時教學中疏忽，在實際檢測中達成度極低的教學“盲區(qū)”；三是如何達成知識點的“綜合”“運用”這一教學目標。２．“聞”——耐心傾聽，了解學生的真實想法中醫(yī)診斷疾病的方法其次是“聞”，包括聽聲音和嗅氣味兩個方面，以分辨病情的虛實寒熱。在試卷講評課中，教師應耐心傾聽學生的表達，了解學生的真實想法。如可以讓答對的學生來講述解題思路，也可以讓答錯的學生來講述解題過程，從中了解他們解題的真實想法。在了解學生的真實想法后，教

5、師應采取有針對性的引導策略，幫助學生分析哪里出錯，使學生掌握正確的解題方法。如有這樣一道題：“一輛客車從天臺到上海，８∶００出發(fā)，速度為９０千米／時，１２∶００到達目的地。１４∶３０客車返回，因高速公路封閉改走普通公路，速度為６０千米／時，照這樣的速度，這輛車能否于２０∶００回到天臺？”分析：這道題的信息較多、較復雜，學生理解起來有一定的難度。有一位學生做錯，我讓他分析解題思路。他說：“先求天臺到上?；硕嗌贂r間，１２－８＝４（小時）；再求這４個小時開了多少路程，４×９０＝３６０（千米）；接著求返回用的時間，３６０÷６

6、＝６（小時）；最后算到達的時間，１２＋６＝１８（小時），所以這輛客車在２０∶００時能回到天臺?！蔽夷托牡貎A聽他的解題思路后，知道他做錯的原因，于是問他“返回是什么時候出發(fā)”，他一看原來是１４∶３０出發(fā)，頓時恍然大悟。３．“問”——及時追問，分析錯誤的原因通過“望”“聞”，教師能夠了解學生一些明顯的錯誤信息，但是試卷講評不僅要知道學生錯在哪里，更要挖掘出這些錯誤背后的原因，讓學生懂得今后如何避免不再發(fā)生類似的錯誤。那么，如何弄清學生錯誤的原因呢？“問”，就是一種有效的方法，可以是教師向學生提問，也可以是學生向教師質疑。教

7、師向學生提問，可以采用追問的方式。所謂追問，就是在學生回答教師提出的問題后，教師有針對性地進行“二度提問”，再次激活學生的思維。在試卷講評課上，通過教師的有效追問，讓學生明白對或錯的原因，找出問題的癥結。那么，教師如何進行追問呢？可以在錯誤處追問，因勢利導地推進后續(xù)教學，使學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，進而得出正確的結論；也可以在重要的知識點處追問，舉一反三，以點帶面，使學生弄清知識點之間的邏輯結構，達到融會貫通、觸類旁通的目的。如期末考試中有這樣一道題：“四（１）班和四（２）班各選三名學生參加跳繩比賽，他們最近幾次跳繩平均成績如

8、下：四（１）班，陳明１１６下／分鐘，陳輝１３３下／分鐘，李小芳１５８下／分鐘；四（２）班，林君９２下／分鐘，王宇１２０下／分鐘，何琳１４２下／分鐘。怎樣安排隊員出場才能使四（２）班勝出？請?zhí)钤诒砀裰??！狈治觯捍祟}型平時練習較多，只要掌握了解題策略，是不會出錯的，但有幾個分析能力、收集信息能力較差的學生還是出現(xiàn)了錯誤。通過讓這幾個學