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《10 近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻 doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、幼教二冊(cè)第單元總第課時(shí)課時(shí)課題10.近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻課型新授教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：①理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文章要點(diǎn)；②了解文章的寫(xiě)法。2、能力目標(biāo)：體味文章縝密的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。3、情感目標(biāo)：體味作者的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)習(xí)水平識(shí)記理解應(yīng)用分析綜合132教學(xué)重點(diǎn)速讀訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)在速讀中抓住段落大意教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)方法讀讀、說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入在風(fēng)云變幻的國(guó)際舞臺(tái)上，我們最關(guān)心的是我們祖國(guó)的建設(shè)；在祖國(guó)蒸蒸日上的大好形勢(shì)下，我們最關(guān)心的是我們家鄉(xiāng)的變化；在家鄉(xiāng)日新月異的飛躍發(fā)展中，我們最關(guān)心的是自己的
2、學(xué)業(yè)。我們經(jīng)常會(huì)問(wèn)問(wèn)自己，長(zhǎng)大后，我們將如何為祖國(guó)、為家鄉(xiāng)的高樓大廈添磚加瓦，我們應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向發(fā)展自己的才能。我們崇拜思想家、革命家，我們仰慕科學(xué)家、教育家，我們也尊敬普通勞動(dòng)者，凡是為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)槲覀冏呱仙鐣?huì)后，也應(yīng)當(dāng)盡自己的能力，為社會(huì)做出應(yīng)有的而且是盡可能大的貢獻(xiàn)。也正因?yàn)檫@樣，我們喜歡讀偉人、名人的傳記，喜歡讀他們的著作，了解他們的事跡，接受他們的思想。今天學(xué)習(xí)的這篇課文，是華裔物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)得主楊振寧教授的一篇演說(shuō)，看看演說(shuō)題目，就很有誘惑力：“近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻”。
3、我們肯定想了解我國(guó)科學(xué)發(fā)展的歷程，更想了解它的前景，也想聽(tīng)聽(tīng)知名人士高超的言論。我國(guó)歷史上曾經(jīng)是世界上文明昌盛的國(guó)家之一，我國(guó)古代科學(xué)成就聞名于世，我國(guó)古代的四大發(fā)明對(duì)世界文明做出過(guò)不可磨滅的貢獻(xiàn)。為什么到了近代，這近代科學(xué)要從外國(guó)進(jìn)入我國(guó)？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)聽(tīng)楊振寧教授的論述！二、作家介紹：楊振寧，世界著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授，1922年生于安徽合肥，從小隨其父、清華大學(xué)數(shù)學(xué)系奠基人楊武之教授在清華園長(zhǎng)大。1933年畢業(yè)于成志學(xué)校（清華附中的前身），1938年至1944年在西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書(shū)，先后獲學(xué)士、
4、碩士學(xué)位。1945年赴美求學(xué)，1948年獲芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。1958年至1979年期間獲普林斯頓大學(xué)和波蘭、美國(guó)等六所院校的理學(xué)博士學(xué)位。1949年至1955年任普林斯頓高級(jí)研究所研究員。1955年至1966年任普林斯頓大學(xué)教授。1966年起任紐約州立大學(xué)石溪分校艾伯特·愛(ài)因斯坦講座教授兼理論物理研究所所長(zhǎng)。1970年至1976年任洛克菲勒大學(xué)評(píng)議員。他1964年加入美國(guó)國(guó)籍，曾任全美華人協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。楊振寧教授1951年與李政道教授合作，并于1956年共同提出“弱相互作用中宇稱(chēng)不守恒”16幼教二冊(cè)第單元總第課時(shí)定律。他們因此
5、而共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，成為全球華人的驕傲。楊振寧教授是美國(guó)國(guó)家科學(xué)院、美國(guó)物理學(xué)會(huì)以及巴西科學(xué)院、委內(nèi)瑞拉科學(xué)院和西班牙皇家科學(xué)院院士。自1971年來(lái)，楊振寧教授多次到中國(guó)探親、訪問(wèn)和講學(xué)。他分別受聘為北京大學(xué)、清華大學(xué)等十幾所高校名譽(yù)教授，并擔(dān)任清華大學(xué)高等研究中心名譽(yù)主任。他對(duì)中國(guó)的科技政策提出了許多建設(shè)性的重要建議，在促進(jìn)中美科技交流與合作中起了重要作用，并努力幫助中國(guó)學(xué)者和留學(xué)生在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。1994年6月，他被選為中國(guó)科學(xué)院首批外籍院士。課文是根據(jù)楊振寧教授1993年7月29日在哈爾濱的演講整理而成。三
6、、重點(diǎn)字詞1、字音 前瞻（zhān）利瑪竇（dòu）隱晦（huì）繁瑣（suǒ）真諦（dì）倭（wō）寇2、字形 浮想聯(lián)翩 出類(lèi)拔萃 悱惻 真諦3、詞義雕蟲(chóng)小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。前瞻：向前看，預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)。[絲綢之路]張騫通西域后，開(kāi)辟了一條從中國(guó)通往歐、非大陸的陸路通道。中國(guó)的絲和絲織品，就通過(guò)這條通道，源源不斷地輸往中亞、西亞以及非洲、歐洲各地，后來(lái)人們便稱(chēng)這條中西通道為“絲綢之路”。[文藝復(fù)興]14到16世紀(jì)在歐洲發(fā)生的資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，歷史上稱(chēng)為文藝復(fù)興。[雕（diāo）蟲(chóng)小技]比喻微小的技能
7、，多指文字技巧。[本土化]指外來(lái)東西為本地引進(jìn)，成為本地所有的進(jìn)程。四、布置作業(yè)收集楊振寧相關(guān)的資料，了解科學(xué)家的人生。第二課時(shí)一、速讀訓(xùn)練1、全班同學(xué)一起，計(jì)時(shí)開(kāi)始速讀。2、算出自己速讀的效率二、段意歸納1、歸納各段大意歸納段意的技巧：（1）有中心句的抓中心句；（2）無(wú)中心句的，如果有概括性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，可以進(jìn)行改寫(xiě)概括；如果既無(wú)中心句，又無(wú)概括性詞語(yǔ)，則要分析每層層意，然后按“取主舍次”或“并列串聯(lián)”的方法進(jìn)行概括。（3）利用提示性的語(yǔ)言標(biāo)志；（4）利用記敘段中的抒情句或議論句。2、各段大意：第一段：在公元1400年前，中國(guó)的
8、技術(shù)是勝于歐洲的。6分第二段：明朝的時(shí)候，中國(guó)是大大地落后了；近代科學(xué)首先從歐洲開(kāi)始了。7分第三段：牛頓的《數(shù)學(xué)原理》，奠定了現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)。7分第四段：牛頓之前，歐幾里德《幾何原本》被翻譯到中國(guó)來(lái)。7分16幼教二冊(cè)第單元總第課時(shí)第五段：中國(guó)學(xué)習(xí)西方科技嚴(yán)重受阻
