近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻

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1、近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻　　教學(xué)目標(biāo)　　一、知識(shí)教育目標(biāo)　　1．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解本文篇幅雖長(zhǎng)，但脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽，并能準(zhǔn)確抓住文章的中心觀點(diǎn)，加以概括總結(jié)。　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對(duì)中國(guó)近代科技為什么落后于西方以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)問(wèn)題發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。　　2．探究思路，提高積極思維能力?！　∪⒌掠凉B透目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注國(guó)家和民族的命運(yùn)，培養(yǎng)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽，并能準(zhǔn)確抓住文章的中

2、心觀點(diǎn)，加以概括總結(jié)。　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對(duì)中國(guó)近代科技為什么落后于西方以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)問(wèn)題發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。　　解決辦法：多探究，多發(fā)問(wèn)，多思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解?！　≌n時(shí)安排:一課時(shí)　　教學(xué)步驟　　一、明確目標(biāo)　　1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速瀏覽，并能準(zhǔn)確抓住文章的中心觀點(diǎn)，加以概括總結(jié)?！　?．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，并課外查閱有關(guān)資料，對(duì)中國(guó)近代科技為什么落后于西方以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)問(wèn)題發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解?！　《⒄w感知　　1．導(dǎo)入新課　　楊振寧是世界著名的物理學(xué)家，1957年與李政道共同獲得諾貝爾物理學(xué)

3、獎(jiǎng)。作為一名華裔科學(xué)家，湯振寧對(duì)祖國(guó)始終懷有深厚的感情，雖然身在海外，卻時(shí)刻關(guān)注著中國(guó)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展。1971年中美關(guān)系解凍之始，他就多次到中國(guó)大陸進(jìn)行訪問(wèn)，改革開(kāi)放以后，更是頻繁往返于中美之間，進(jìn)行講學(xué)和交流活動(dòng)，對(duì)中國(guó)科技研究的方向和未來(lái)科技人才的培養(yǎng)，傾注了大量的心血。本文就是根據(jù)他在清華大學(xué)和哈爾濱等地所做的學(xué)術(shù)報(bào)告整理而成的。　　這篇演講辭的中心主題是近代科學(xué)在中國(guó)的發(fā)展歷程。文章的篇幅比較長(zhǎng)，但思路明晰，論證嚴(yán)密，理解起來(lái)并不困難。它在概述中國(guó)幾千年來(lái)科技史的基礎(chǔ)上。高屋建瓴地總結(jié)了近代以來(lái)中國(guó)科技落后的原因、發(fā)展的軌跡，并滿懷信心地展

4、望了中國(guó)科技在未來(lái)21世紀(jì)的樂(lè)觀前景。　　從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這篇演講辭以時(shí)間為順序，將科學(xué)在中國(guó)，的發(fā)展分為五個(gè)階段?！　〉谝粋€(gè)階段，公元1400年以前，中國(guó)科技勝于歐洲，在世界上處于領(lǐng)先地位。為了證明這一論點(diǎn)，他列舉了兩個(gè)例子。一是明朝太監(jiān)鄭和七下西洋的記載和1962年的考古發(fā)現(xiàn)，都證明當(dāng)時(shí)中國(guó)造船技術(shù)之高，是當(dāng)時(shí)世界上其他任何地方都比不了的。二是中國(guó)古代的四大發(fā)明，對(duì)人類的歷史產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。這一點(diǎn)是借英國(guó)大哲學(xué)家培根的口說(shuō)出來(lái)的。培根本人是一位成就卓越的數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，對(duì)歐洲近代以來(lái)科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響，引用他的話使文章更有說(shuō)服力。可以說(shuō)

5、，1400年以前中國(guó)的技術(shù)超過(guò)了西方，在歷史學(xué)界和科學(xué)界都是公認(rèn)的事實(shí)。因此，作者指出，當(dāng)時(shí)科技交流的方向無(wú)論海路還是陸路，都是從亞洲傳到歐洲?！　〉诙€(gè)階段，1400年到1600年，在這兩百年間，中國(guó)歷史停滯不前，而歐洲卻經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮，在各個(gè)領(lǐng)域飛速向前發(fā)展。文藝復(fù)興是歐洲歷史上一個(gè)極為特殊的階段，也是人類歷史變革的重要時(shí)期。在這一時(shí)期，新興的資產(chǎn)階級(jí)以世俗的形式向封建階級(jí)的思想文化體系發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)大的沖擊，人類的創(chuàng)造性得到前所未有的發(fā)揮，出現(xiàn)了一大批科學(xué)和思想文化巨人，哲學(xué)、教育、文學(xué)、藝術(shù)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域都呈現(xiàn)出嶄新的局面。而這

6、時(shí)的中國(guó)，卻在封建的大一統(tǒng)和墨守成規(guī)中裹足不前。對(duì)這一論點(diǎn)，作者同樣以事實(shí)為證。一個(gè)是明朝皇帝請(qǐng)一些傳教士從澳門把造火炮的技術(shù)引到中國(guó)來(lái)，二是《幾何原理》被翻譯到中國(guó)，對(duì)中國(guó)科技產(chǎn)生了極大的影響。這些事例表明，當(dāng)時(shí)的中國(guó)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在西方后面了。　　第三個(gè)階段，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1950年，這是中國(guó)人在落后挨打的困境中，被迫接受西方科技的時(shí)期。作者認(rèn)為，有兩點(diǎn)因素迫使古老而封閉的中國(guó)逐步打開(kāi)對(duì)外的大門。一是英國(guó)槍炮的武力脅迫。二是19世紀(jì)最后十年發(fā)生的幾個(gè)慘痛事件，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍進(jìn)北京等，亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)促使中國(guó)人轉(zhuǎn)變了對(duì)外的策略。而在所有的變革

7、中，作者認(rèn)為有三件大事意義最為重大：京師大學(xué)堂的成立，廢除科舉制度，大規(guī)模派遣學(xué)生到國(guó)外留學(xué)。尤其第三條，更是西方近代科技得以大規(guī)模引進(jìn)到中國(guó)的最　　2．朗讀課文、把握文意。　　3．分析文章思路　　從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，這篇演講辭以時(shí)間為順序，將科學(xué)在中國(guó)，的發(fā)展分為五個(gè)階段?！　≈袊?guó)