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《關(guān)于《階梯軸零件簡(jiǎn)單節(jié)點(diǎn)計(jì)算》 教學(xué)設(shè)計(jì)幾點(diǎn)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、關(guān)于《階梯軸零件簡(jiǎn)單節(jié)點(diǎn)計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)幾點(diǎn)反思摘要：以一次與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合的數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的反思為例，本文對(duì)數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合作了初步的探討。思考的主要問(wèn)題有：1、數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合的必要性可行性；2、如何把握數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合的切入點(diǎn)；3、數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)策略和方法注意的幾個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：課改，有效教學(xué)，與專(zhuān)業(yè)課結(jié)合，數(shù)學(xué)應(yīng)用，反思，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)策略5為了深入進(jìn)行教學(xué)教育改革，充分發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科的功能，為專(zhuān)業(yè)教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我校數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)組聯(lián)合機(jī)械教研室開(kāi)展“中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)應(yīng)用”的
2、課題研究。本課《階梯軸零件的簡(jiǎn)單節(jié)點(diǎn)計(jì)算》，就是選自課改中的“解析幾何與應(yīng)用”模塊的第一節(jié)，讓學(xué)生運(yùn)用平面直角坐標(biāo)系相關(guān)知識(shí)來(lái)計(jì)算階梯軸零件的節(jié)點(diǎn)（即點(diǎn)坐標(biāo)）。該學(xué)習(xí)任務(wù)是本模塊的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為后面的學(xué)習(xí)起到一個(gè)鋪墊作用，它是與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的突破點(diǎn)，突破它，可以激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使教學(xué)更具有專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更有效，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯分析能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。《數(shù)學(xué)》是數(shù)控專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課，以往我采用的是由高等教育出版社出版、李廣全主編的《數(shù)學(xué)（共用基礎(chǔ)平臺(tái)）》（上、下冊(cè)）進(jìn)行教學(xué)。本課《
3、階梯軸零件的簡(jiǎn)單節(jié)點(diǎn)計(jì)算》，是全新的教學(xué)內(nèi)容，從備課到上課，從課堂內(nèi)容到練習(xí)，乃至課后的作業(yè)都得考慮在內(nèi)。通過(guò)不斷地思考、實(shí)踐和反思，我成功地完成了本課，也對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的感悟。一、必要性可行性的反思我校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)的工科類(lèi)職業(yè)學(xué)校，其中數(shù)控專(zhuān)業(yè)是我校的龍頭專(zhuān)業(yè)，同時(shí)是廣東省的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。所以我校的數(shù)學(xué)課課改首先從數(shù)控專(zhuān)業(yè)入手。5據(jù)調(diào)查，在數(shù)控專(zhuān)業(yè)核心課程——“數(shù)控零件加工”中，要加工合格的零件其中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是正確計(jì)算零件的節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)（數(shù)學(xué)上稱(chēng)為點(diǎn)的坐標(biāo)）。在這補(bǔ)充說(shuō)明一下：在數(shù)控零件加工工藝分析中，程序編制人員需要根據(jù)被加工零件的材料、輪廓形狀
4、、加工精度等選用合適的機(jī)床，制定加工方案，確定零件加工順序等等，改寫(xiě)或編寫(xiě)高質(zhì)量的數(shù)控加工程序進(jìn)行加工。在編程時(shí)需要正確計(jì)算基點(diǎn)或節(jié)點(diǎn)的坐標(biāo)。這就是說(shuō)，要加工合格的零件其中一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是正確計(jì)算零件的節(jié)點(diǎn)坐標(biāo)，它是基礎(chǔ)，而非重點(diǎn)。之前的教學(xué)狀況使得專(zhuān)業(yè)老師老是抱怨：學(xué)生①不會(huì)建立坐標(biāo)系，②計(jì)算節(jié)點(diǎn)（即求點(diǎn)坐標(biāo)）的能力較弱，使得專(zhuān)業(yè)老師在指導(dǎo)學(xué)生加工零件前必須把這部分知識(shí)作為一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，講解后，不少的學(xué)生還是困惑茫然，不懂運(yùn)用。從而影響教學(xué)進(jìn)度，降低了教學(xué)效果。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況和抱怨，我認(rèn)為，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)有關(guān)。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課時(shí)需要學(xué)生把數(shù)
5、學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，而我們很多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握程度本來(lái)就不高，根本不知道這些與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)，更不用說(shuō)，如何運(yùn)用了。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，如何解決學(xué)生的①不會(huì)建立坐標(biāo)系，②計(jì)算節(jié)點(diǎn)（即求點(diǎn)坐標(biāo)）的能力較弱這兩個(gè)問(wèn)題，是課改中最迫切需要解決的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)分析，我從鞏固初中的直角坐標(biāo)系這個(gè)內(nèi)容入手，讓學(xué)生們初步掌握如何靈活建立坐標(biāo)系，鞏固學(xué)習(xí)計(jì)算點(diǎn)坐標(biāo)、學(xué)習(xí)坐標(biāo)軸平移公式。基于以上的幾點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本課，本課有它的專(zhuān)業(yè)需要、學(xué)生需求，而且學(xué)生還能鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，空間想象能力、邏輯分析能力以及計(jì)算能力得到培養(yǎng)，故，本課是必要且可行的
6、。二、對(duì)教學(xué)策略的反思（一）教學(xué)實(shí)踐前的反思，主要是備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如教本課《階梯軸零件的簡(jiǎn)單節(jié)點(diǎn)計(jì)算》，首要的是解決如何把握數(shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課5的切入點(diǎn)問(wèn)題，即如何區(qū)分?jǐn)?shù)學(xué)課與專(zhuān)業(yè)課。這其實(shí)也是課改中急切解決的關(guān)鍵問(wèn)題之一、難題之一。把握住了切入點(diǎn)，數(shù)學(xué)課才能與專(zhuān)業(yè)課緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更容易轉(zhuǎn)入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)；才能與專(zhuān)業(yè)課區(qū)分，讓學(xué)生學(xué)到一些數(shù)學(xué)理論知識(shí)，得到一些數(shù)學(xué)基本技能訓(xùn)練。否則，數(shù)學(xué)課就成為專(zhuān)業(yè)課，一堂籠統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課了。另外，本課涉及直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)知識(shí)，但直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容不少，本課應(yīng)使用哪些知識(shí)點(diǎn)？相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)過(guò)去專(zhuān)業(yè)課老師是用什么方法解決的，
7、效果如何？現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到什么困難？遇到哪些新問(wèn)題？現(xiàn)在應(yīng)用哪種方法,效果會(huì)如何？為了使教學(xué)設(shè)計(jì)更合理，設(shè)計(jì)前我認(rèn)真思考了以下幾點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容。我考慮的是：①如何建立直角坐標(biāo)系。學(xué)生不善于甚至不會(huì)建立，主要原因是除了以往學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系建立時(shí)，比較多的只是一點(diǎn)而過(guò)外，更多的是學(xué)生忽略它的重要性。5針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我從本課的一開(kāi)始，就強(qiáng)調(diào)建立坐標(biāo)系的重要性；把如何建立坐標(biāo)系貫穿到整次課中；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生更要求根據(jù)實(shí)際情況靈活建立；在往后的教學(xué)內(nèi)容里也多次插入靈活建立坐標(biāo)系的課例和練習(xí)。②如何求節(jié)點(diǎn)，即求點(diǎn)坐標(biāo)。學(xué)生遺忘的數(shù)學(xué)理論知識(shí)較多，尤其是不善于
8、應(yīng)用，在進(jìn)行實(shí)際圖紙節(jié)點(diǎn)計(jì)算時(shí)，往往出現(xiàn)不知如何入手的狀況。所以，學(xué)習(xí)新知識(shí)前需
