關于高校公共體育課太極拳教學新思路之探索論文

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1、關于高校公共體育課太極拳教學新思路之探索論文論文摘要：本文針對目前高校公共體育課太極拳教學中存在的諸多誤區(qū)，提出了應對的措施，即要以高度概括性的語言講解并結合身體練習方法，輔以多角度示范與糾正典型錯誤動作等多種教學手段。此外，教學組論文摘要：本文針對目前高校公共體育課太極拳教學中存在的諸多誤區(qū)，提出了應對的措施，即要以高度概括性的語言講解并結合身體練習方法，輔以多角度示范與糾正典型錯誤動作等多種教學手段。此外，教學組織形式多樣化，做到精講多練，突出太極拳特點，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生由被動轉為主動，從而走出一條高校太極拳教學的新路子。論文關鍵詞：高校公共

2、體育課太極拳教學誤區(qū)新思路文化內涵2002年，國家教委頒布《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》，明確了普通高校公共體育課的性質，即以大學生身體練習為主要手段，通過合理和科學的體育教學內容和體育鍛煉方法，達到增強體質和提高體育素養(yǎng)為主要目標。公共必修課程是學校課程體系的重要組成部分，是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，而太極拳作為中國傳統(tǒng)體育項目已被大多數(shù)普通高校納入公共體育課教學必修內容，其教學效果是明顯的。然而，在教學內容、教學方法以及教學形式等方面還存在諸多誤區(qū)；面對這些誤區(qū)，高校太極拳教學應在其形式與內容上與時俱進，使中國傳統(tǒng)體育項目太極拳能更好地為當代

3、大學生所傳承與發(fā)揚光大。一、高校公共體育課太極拳教學中的誤區(qū)1．教學內容停留于形式，忽略了對其文化內涵的傳播?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》提出，體育課程內容的主要原則是：a健身性與文化性相結合；b要緊扣課程的主要目標，把“健康第一”的指導思想作為確定課程內容的基本出發(fā)點；c同時重視課程內容的體育文化含量，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。高校公共體育課的教學內容的設置應以此原則為藍本。太極拳之所以成為高校公共體育必修課，正是以其具有健身性與深邃的文化性于一體的體現(xiàn)。然而，高校擴招后學生人數(shù)增多，太極拳作為公共體育課教學時

4、數(shù)少以及體育教師對太極拳的深層次文化內涵把握膚淺，導致高校太極拳教學內容僅局限在技術內容傳播，而忽視了太極拳文化內涵傳播。太極拳所包含的文化內涵內容相比其技術內容來說更有豐富的底蘊和生命力，其文化內涵卻在高校太極拳教學中鮮有體現(xiàn)，造成教學內容單調而枯躁，學生對太極拳的掌握只注重于技術動作表層和形式，形成知其然卻不知其所以然的學習結果。2．教學方法僵化，難以激發(fā)學生的學習興趣。高校太極拳教學方法應有計劃的、靈活的組織和實施體育課堂教學，教學方法要講究個性化和多樣化，提倡師生之間、學生與學生之間的多邊互動，努力提高學生參與的積極性，最大限度地提高學生的學習興趣。

5、但是，目前在高校公共體育課太極拳確教學中體育教師往往占主導地位，學生處于被動地位，把教師的主導性和學生的主體性割裂開來，結果致使教學方法僵化，總以“填鴨式”方法教授太極拳。雖然體育教師費力地滿堂灌，學生卻是被動的接受，挫傷了學生學習太極拳的積極性，課后學生收效甚微，對授課教師也不以為然。3．教學組織形式單一，缺乏針對性的教學組織形式。高校公共體育課教學組織形式是基于體育教學對象的構成及師生的交往方式，受高校公共體育課教學目的、任務、內容、學生特點等因素制約。目前，高校太極拳教學組織形式一般采用按自然班或男女分班授課的方法，由于學生彼此熟悉，便于教學過程中相互

6、交流。但在這樣的教學班里，學生對太極拳的興趣、體育技能的基礎、體能的強弱等方面存在的明顯差異，這就影響了太極拳正常的教學進度、增加了課堂教學組織的難度，不利于學生體育興趣的培養(yǎng)和身心的正常發(fā)展。4．教師對學生的考評標準不統(tǒng)一，造成學生對太極拳的標準把握不準確。高校公共體育課太極拳教學的考核評價應是對學習太極拳效果和過程的評價，主要包括運動技能、學習態(tài)度與行為規(guī)范、交往與合作精神等，通過學生自評、互評和教師評定等統(tǒng)一方式進行。如今，大多數(shù)高校公共體育課太極拳教學考核評價標準不統(tǒng)一，同一高校不同體育教師對教授同樣太極拳課的考核評價標準千差萬別，影響了學生對太極拳

7、整體動作的全面、準確的掌握，哪怕是同一高校不同班級的學生完成全套太極拳動作考核時呈現(xiàn)出五花八門的現(xiàn)象，這樣一來，很不利于太極拳在高校學生中普及傳承。二、高校公共體育課太極拳教學新思路之探討1教學內容應將技術動作與文化內涵的傳播有機結合起來。(1)太極拳的文化內涵深受太極陰陽學說的影響，進而形成太極拳動作基本結構。何謂“太極”?宋代周敦頤在《太極圖說》中日：“無極而太極，太極動而生陽。動極而靜，靜而生陰。靜極復動，一動一靜互為其根”。太極拳的文化內涵體現(xiàn)在動作中即動為陽、為開，陰為靜、為合；陰變陽為開，陽變陰為合；重心虛實陰陽變化，身形呼吸開合協(xié)調配合，使全套

8、動作在剛柔、開合、虛實等矛盾的相互轉化中連綿不斷。體