【古代讀書(shū)詩(shī)】翁森《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》

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1、古代讀書(shū)詩(shī)賞析四時(shí)讀書(shū)樂(lè)［宋］翁森春山光照檻水繞廓，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫遣韶光老，人生惟有讀書(shū)好。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)如何？綠滿(mǎn)窗前蘋(píng)不除?！窘褡g】陽(yáng)光照在堂外的欄桿，流水淙淙繞著長(zhǎng)廊流過(guò)，乘涼歸來(lái)的人們，沐浴著春風(fēng)送來(lái)花香，一邊走一邊吟唱著詩(shī)歌。停在枝頭的鳥(niǎo)兒，那是伴我讀書(shū)的朋友；漂在水上的落花，可以啟發(fā)我作出美妙的文章。不要蹉跎歲月，人生只有讀書(shū)是最好的事。讀書(shū)的樂(lè)趣是怎樣的？好比綠草長(zhǎng)到窗前而不剪除，放眼望去，一派欣欣向榮的景象。夏新竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱曦。晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。北窗高臥曦皇侶，只因素捻讀書(shū)趣。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)

2、?！窘褡g】新長(zhǎng)出來(lái)的竹子垂壓著屋檐，屋子四周種滿(mǎn)桑樹(shù)。我的小書(shū)齋安靜敞亮，射入燦爛的陽(yáng)光。白天變長(zhǎng)了，讀完書(shū)以后，聽(tīng)聽(tīng)蟬兒在樹(shù)上的鳴叫；夜晚讀書(shū)時(shí)，燈花一節(jié)節(jié)落下，還有螢火蟲(chóng)飛入帷帳。只因?yàn)橄騺?lái)深知讀書(shū)的樂(lè)趣，我在北面的窗戶(hù)下閑適地躺著，就像遠(yuǎn)古時(shí)候羲皇時(shí)代的人一樣逍遙自在。讀書(shū)的樂(lè)趣是無(wú)窮的，好比沐浴著煦暖的南風(fēng)，用瑤琴來(lái)彈奏一曲。秋昨夜庭前葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。不覺(jué)商意滿(mǎn)林薄，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。近床賴(lài)有短檠在，及此讀書(shū)功更倍。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高?！窘褡g】昨天夜里，我聽(tīng)到了庭前樹(shù)葉落下的聲音，籬笆上的紫豆花開(kāi)了，蟋蟀在鳴叫。不知不覺(jué)，原野里已到處是秋天的氣息，大自然的各種

3、聲音都含著冷清的意味，一片蕭瑟的景象。床旁多虧有一盞矮燈，就著它讀書(shū)的效果加倍地好。讀書(shū)的樂(lè)趣很令人愉悅，好比在高遠(yuǎn)的秋夜里，起身來(lái)賞玩明月。冬木落水盡千崖枯，炯然吾亦見(jiàn)真吾。坐對(duì)韋編燈動(dòng)壁，商歌夜半雪壓廬。地爐茶鼎烹活火，四壁圖書(shū)中有我。讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！窘褡g】樹(shù)木凋零，江河干涸，群山枯槁；在這遼闊的天地間，我正可以看清"真我"的本質(zhì)。我坐在那兒，展開(kāi)書(shū)卷而讀，燈光搖曳，映像在墻上，墻壁好象也跟著在晃動(dòng)；我高聲朗讀著圖書(shū)，外面雪得很大，半夜里，我的房頂全被積雪覆蓋了。地上的火爐里，炭在燃燒，鍋里正在煮著茶，我就在四壁放滿(mǎn)了圖書(shū)的空間里讀書(shū)。讀書(shū)之樂(lè)到哪里去尋找？就在這

4、寒天雪地，且看那幾朵盛開(kāi)的梅花，從中我們可以體會(huì)天地孕育萬(wàn)物之心?！举p析】這是文化中國(guó)傳世很久、傳人甚廣的關(guān)于春夏秋冬四時(shí)讀書(shū)情趣的著名組詩(shī)。作者是宋末元初的翁森。翁森是浙江仙居人，字秀卿，號(hào)一瓢。他隱居不仕，以教書(shū)為業(yè)。他以朱熹的白鹿洞學(xué)規(guī)為訓(xùn)，故跟隨他學(xué)習(xí)的人很多，曾留下一部《一瓢稿》。隱居不仕，讀書(shū)就少了壓力，多了情趣，春、夏、秋、冬四時(shí)讀書(shū)才會(huì)盡得其樂(lè)?！端臅r(shí)讀書(shū)樂(lè)》以生動(dòng)的藝術(shù)形式，綺美的文學(xué)意象，概括了中國(guó)古典社會(huì)的讀書(shū)情趣?！吧焦庹諜懰@廊，舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥(niǎo)枝頭亦朋友，落花水面皆文章。蹉跎莫道韶光老，人生惟有讀書(shū)好。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)何如，綠滿(mǎn)窗前草不除?！贝猴L(fēng)吹拂，流水淙淙

5、，鳥(niǎo)鳴枝頭，花落水面，翻讀自己喜愛(ài)之書(shū)，讀書(shū)的樂(lè)趣，自有讀書(shū)人自知。窗前的青草讓它們自在地生長(zhǎng)吧，留得窗前一片綠蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香伴著書(shū)香，真的是讀書(shū)也能醉人。到了夏天，暑氣天熱，能否尋到讀書(shū)之樂(lè)呢？作者筆下自是另一番情景：“新竹壓檐桑四圍，小齋幽敞明朱曦。晝長(zhǎng)吟罷蟬鳴樹(shù)，夜深燼落螢入幃。北窗高臥曦皇侶，只因素稔讀書(shū)趣。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)無(wú)窮，瑤琴一曲來(lái)熏風(fēng)?！毙轮駢洪埽T(mén)窗敞開(kāi)，晨光初露，正好讀書(shū)。夜晚剪去燭花、流螢入室，北窗下手握一卷，與書(shū)中人對(duì)語(yǔ)。晨讀、夜讀中可得夏天讀書(shū)之樂(lè)，書(shū)中的優(yōu)美意境，無(wú)聲宛若有聲，仿佛聽(tīng)到瑤琴一曲，吹得心中一片清涼。夏盡秋來(lái)，天涼氣爽，正是讀書(shū)的好季節(jié)，詩(shī)中寫(xiě)道：“昨

6、夜庭前葉有聲，籬豆花開(kāi)蟋蟀鳴。不覺(jué)商意滿(mǎn)林薄，蕭然萬(wàn)籟涵虛清。近床賴(lài)有短檠在，及此讀書(shū)功更倍。讀書(shū)之樂(lè)樂(lè)陶陶，起弄明月霜天高。”秋夜讀書(shū)，當(dāng)是一年中最佳之時(shí)，落葉聲聲，蟋蟀聲聲，伴著讀書(shū)之聲，讀到高興時(shí)，走出屋外，看一輪明月，滿(mǎn)目霜天，其樂(lè)無(wú)窮啊。冬天晝短夜長(zhǎng)，雪打門(mén)窗，一爐一火一壺茶，讀起書(shū)來(lái)，自是別有滋味。《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)》詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，或者說(shuō)是詩(shī)畫(huà)并茂，景情并茂，以其蘊(yùn)含的無(wú)限書(shū)香雅趣，點(diǎn)綴著古城小巷的人文風(fēng)情，尤其是它那“凡人及時(shí)讀書(shū)，便可無(wú)時(shí)不樂(lè)”的理性主題，曾幾何時(shí)，又構(gòu)建了多少讀書(shū)人在漫漫歷史歲月里和坎坎人生旅程上的精神家園，鞠育了多少書(shū)童學(xué)子于書(shū)卷中求學(xué)求知，并甘為中

7、國(guó)文化香火之傳人的志愿抱負(fù)？這首詩(shī)以其生動(dòng)與綺美，在中國(guó)讀書(shū)史上廣為播頌千余載，膾炙人口數(shù)百代。在中國(guó)歷史文化名城蘇州，它曾成為明代“吳中四才子”之一、書(shū)畫(huà)大家文征明著墨的題材，被繪成“布景設(shè)色、清雅絕塵”的《四時(shí)讀書(shū)樂(lè)圖》，為江南收藏家珍賞秘鑒，世代相傳；它也曾被演為磚刻這種藝術(shù)形式，鑲嵌于古城民宅的門(mén)樓之上，與其主人朝夕相伴，出入相親。本世紀(jì)成名的學(xué)者和作家中，鄭逸梅、季羨林、陳從周、梁厚甫、陸文夫、鮑昌、許杰等許許多多先生對(duì)此過(guò)目難忘，并