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1、精彩的過渡語，語文課堂的潤滑劑——淺談小學(xué)語文課堂過渡語的妙用大唐鎮(zhèn)小徐微萍語文，本來就有著非常豐富的情感，語文課堂，就是我們教師帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)這豐富的情感當(dāng)中，教師的語言對孩子的情感基調(diào)起著非常重要的作用，蘇霍姆林斯基說過“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”教師語言生硬，孩子們的情感就像緊閉的鐵門，難以打開；教師語言優(yōu)美，充滿激情，孩子們的情感就會像涓涓流水，不斷涌出。過渡語，是教師語言當(dāng)中尤為重要的一種，是課堂教學(xué)當(dāng)中的潤滑劑，如果教師過渡語運(yùn)用得當(dāng)精辟，就能使整個語文課堂增光添彩。我們把整個語文教學(xué)
2、活動比作一串珍珠項鏈，那么，各個教學(xué)環(huán)節(jié)就是這一顆顆珍珠，過渡語就成了紅絲線，沒有了這個紅絲線，再昂貴的珍珠也只能是孤立的，根本成不了精美的項鏈。（頭還可簡練）作為一名語文教師，課堂中我們不要只會用“接下來”“好”“下面”等生硬的過渡語，這樣只會使整堂課變得死板，孩子們思維也跟著教師的語言變得生硬。下面我結(jié)合平時自己在閱讀教學(xué)中粗淺地一些認(rèn)識和做法：一、過渡語能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（這里的說法有些問題，不是講過渡語有什么作用，而是講，你是如何巧妙運(yùn)用過渡語的。那么表達(dá)方式上要有所改變，改成“巧妙激趣”等。下同）通常說，興趣是最好
3、的老師，只有當(dāng)孩子們有迫不及待想學(xué)習(xí)的念頭的時候，這個時候是最好的（語言需要再斟酌），孩子們注意力也最集中，能起到事半功倍的效果。比如，我在上《盤古開天地》這篇神話故事時，欣賞完一些神話故事圖片揭題后，這樣過渡：盤古用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，被稱為人類的老祖宗，讓我們一起走近盤古，走進(jìn)這個神奇地幻想世界。這樣的過渡，使孩子們一下子被盤古的神奇而吸引，迫不及待地想讀課文，充分調(diào)動了孩子的積極性。再如：在上《掌聲》這篇課文時，孩子們了解了英子是一個非常憂郁、自卑的女孩子，教師過渡：是?。∮⒆右?yàn)樽约荷眢w的殘疾，對自己失去了自信，
4、難道我們英子的心靈從此就蒙上了這揮之不去的陰影了嗎？讓孩子們在了解英子的自卑時，教師話鋒一轉(zhuǎn)，讓孩子也特別想去了解后來的英子，調(diào)動了孩子們的積極性。一、過渡語起著承上啟下的作用。過渡語在文章中起著承上啟下的作用，同樣，在課堂當(dāng)中，教師恰當(dāng)?shù)厥褂眠^渡語，也能對于整個課堂教學(xué)過程也起著承上啟下的作用（刪），使整個教學(xué)過程更加完整、流暢。在教學(xué)《她是我的朋友》這篇課文時，教師過渡：是?。⌒」媚镌谏肋吘壣吓腔仓?，掙扎著。就在這迫在眉睫之時，阮恒舉起了手，愿意為她輸血。同學(xué)們，老師也獻(xiàn)過血，而且到現(xiàn)在為止已經(jīng)獻(xiàn)了三次?？色I(xiàn)血對于年幼的小
5、阮恒來說卻意味著（死亡），面對死亡，小阮恒當(dāng)時是怎樣來抉擇的呢？請你找出有關(guān)的句子。這樣的過渡不僅對上個環(huán)節(jié)的總結(jié)又能引出下個環(huán)節(jié)的開始，非常自然。（先說明什么叫“運(yùn)用過渡語，打通課堂環(huán)節(jié)”，這是我亂說的，呵呵……然后舉例，再對所舉的例子加以適當(dāng)說明或點(diǎn)評）二、過渡語使孩子情感升華。將課文內(nèi)容還原成語言文字所描述的畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生如臨其境、如聞其聲、如視其物、如見其人的閱讀心理境界，是理解課文內(nèi)容、體會思想感情的重要方法，而缺乏理解能力、無法還原課文語言文字的描述，是當(dāng)今語文課堂教學(xué)中普遍存在的問題。因此，教師可以借助過渡語予以
6、幫助。如：在教學(xué)《她是我的朋友》這篇課文時，孩子們體會了主人公阮恒為小女孩輸血那種害怕但為朋友又表現(xiàn)為勇敢地情感后，為了讓孩子讀出這種情感，教師過渡：是啊！眼看著自己的血慢慢地抽出。死亡離自己也越來越近了，阮恒越來越痛苦，他能不害怕嗎？他畢竟和我們一樣，還是個孩子??！讓我們通過朗讀來表達(dá)此時阮恒心中的痛苦吧?。R讀）教師聲情并茂的概括，入情入境地過渡，讓孩子們真真切切地體會到此時阮恒痛苦但又極為勇敢的情感，并且通過朗讀自然流露。一、過渡語使孩子們產(chǎn)生懸念。只有當(dāng)孩子們有疑問在腦海里時，他才會迫不及待地去學(xué)習(xí)，積極主動地去探究課文
7、內(nèi)容。如在教學(xué)《媽媽的賬單》這篇課文時，孩子們了解了課文的主要內(nèi)容：小彼得向媽媽索取報酬60芬尼，媽媽給了他，他如愿以償?shù)叵氚彦X放進(jìn)自己的口袋，可當(dāng)他讀了媽媽給自己的賬單時，又感到羞愧萬分，最后把錢還給了媽媽。學(xué)到這兒，教師過渡：是??！讓彼得如愿以償?shù)氖且环葙~單，讓小彼得羞愧萬分的也是一份賬單，這究竟是兩份怎樣的賬單呢，讓我們先來讀讀小彼得給媽媽的這份賬單。這樣的過渡，不僅給孩子設(shè)置了一個懸念，讓孩子積極主動地去探究這兩份賬單的內(nèi)容，而且非常自然地過渡到了學(xué)習(xí)兩份賬單的教學(xué)環(huán)節(jié)上來。一、聲情并茂的過渡語也成為了課堂最為精彩的結(jié)束
8、語。過渡語不僅是連接教學(xué)環(huán)節(jié)的紐帶，也是課堂最后尤為為重要的結(jié)束語。精彩的過渡語，能讓各個教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，能讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，能使孩子的情感得到升華，還能為整堂課的結(jié)束畫上最為完美的句號。如：在教學(xué)《掌聲》一文時，課文結(jié)束，教師過渡：最后老師想送給同學(xué)
