足球腳內(nèi)側(cè)傳接球說課稿

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1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球說課稿平川區(qū)樂雅小學(xué)鞏永強(qiáng)2013-5-27一、教材內(nèi)容：足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，任教年級(jí)：五年級(jí)（2）班二、教材分析：足球運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強(qiáng)，具有競爭性、對抗性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的生理和心理特征，學(xué)生們非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)球是運(yùn)動(dòng)員控球與進(jìn)攻能力的具體表現(xiàn)形式，熟練掌握與合理運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)，對調(diào)控比賽節(jié)奏、豐富戰(zhàn)術(shù)變化、破解密集防守、創(chuàng)造射門機(jī)會(huì)都具有實(shí)際的意義。他是所有足球單個(gè)技術(shù)的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)和掌握是為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)，提高足球運(yùn)動(dòng)水平奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，具有較強(qiáng)的競爭意識(shí)；但自我約

2、束能力較差，注意力集中時(shí)間不長。學(xué)生善于表現(xiàn)自我，參與意識(shí)較強(qiáng)，但是堅(jiān)持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。從運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鍛煉身體的目的。四、教學(xué)目標(biāo)分析：根據(jù)新課程理念及學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，以及對教材內(nèi)容的具體分析制定如下的教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：學(xué)生全體積極參與到練習(xí)和游戲中，表現(xiàn)出高漲的情緒。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：70%學(xué)生能初步掌握正腳背運(yùn)球，對球有基本的控制和支配能力。3、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：在游戲中懂得互相合作，課后在老師的組織下積極收拾器材。4、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一

3、步理解腳內(nèi)側(cè)傳接球動(dòng)作概念。技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。五、教學(xué)設(shè)想：（一）教法設(shè)想1.游戲法：增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而加大練習(xí)強(qiáng)度。2.競賽法：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。3.評(píng)價(jià)法：提高學(xué)生對自己、對他人評(píng)價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)整與改進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：1.鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的能力。2.加強(qiáng)對學(xué)習(xí)技能動(dòng)作的指導(dǎo)，提倡小

4、組合作學(xué)習(xí)。3.發(fā)揮體育骨干的作用，加強(qiáng)協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)競爭意識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對抗性較強(qiáng)的體育集體項(xiàng)目，通過一些搶截球練習(xí)，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神；通過分組比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神；為今后足球?qū)W習(xí)打下良好的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。五、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分1.利用游戲的方法熱身——喊數(shù)抱團(tuán)?；钴S課堂氣氛和提高提高學(xué)生練習(xí)的積極性。2.利用運(yùn)球和兩腳自我傳接球的練習(xí)熟悉球性，為基本部分做好準(zhǔn)備。組織形式如上圖：（二）基本部分1.兩人一組原地或移動(dòng)的腳內(nèi)側(cè)傳接球，進(jìn)一步熟練掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的動(dòng)作技術(shù)，提高學(xué)生協(xié)調(diào)用力的能力。傳接球如右圖：搶截球如右圖：2

5、.兩人一組練習(xí)一腳傳球，提高控球能力。3.五人一組搶截球練習(xí)，提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳接球的能力和快速反應(yīng)、準(zhǔn)確判斷、積極搶斷的能力。4.方向性傳接球（射門）分組比賽，提高學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。（三）結(jié)束部分1.配樂放松操，讓學(xué)生在和諧的音樂中盡情放松。2.課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課學(xué)練情況。文-漢語漢字編輯詞條文，wen，從玄從爻。天地萬物的信息產(chǎn)生出來的現(xiàn)象、紋路、軌跡，描繪出了陰陽二氣在事物中的運(yùn)行軌跡和原理。故文即為符。上古之時(shí)，符文一體。古者伏羲氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結(jié)繩(爻)之政，由是文籍生焉。--《尚書序》

6、依類象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。--《說文》序》倉頡造書，形立謂之文，聲具謂之字。--《古今通論》(1)象形。甲骨文此字象紋理縱橫交錯(cuò)形。"文"是漢字的一個(gè)部首。本義:花紋;紋理。(2)同本義[figure;veins]文，英語念為:text、article等，從字面意思上就可以理解為文章、文字，與古今中外的各個(gè)文學(xué)著作中出現(xiàn)的各種文字字形密不可分。古有甲骨文、金文、小篆等，今有宋體、楷體等，都在這一方面突出了"文"的重要性。古今中外，人們對于"文"都有自己不同的認(rèn)知，從大的方面來講，它可以用于表示一個(gè)民族的文化歷史，從小的方面來說它可用于用于

7、表示單獨(dú)的一個(gè)"文"字，可用于表示一段話，也可用于人物的姓氏。折疊編輯本段基本字義1．事物錯(cuò)綜所造成的紋理或形象：燦若～錦。2.刺畫花紋：～身。3．記錄語言的符號(hào)：～字?！?。以～害辭。4．用文字記下來以及與之有關(guān)的：～憑?！嚒！w?！?。～苑?！I(xiàn)（指有歷史價(jià)值和參考價(jià)值的圖書資料）?！桑╝．文辭、文藝方面的才華；b．錯(cuò)雜艷麗的色彩）。5．人類勞動(dòng)成果的總結(jié)：～化?！?。6．自然界的某些現(xiàn)象：天～。水～。7．舊時(shí)指禮節(jié)儀式：虛～。繁～縟節(jié)（過多的禮節(jié)儀式）。8．文華辭采，與“質(zhì)”、“情”相對：～質(zhì)彬彬。9．溫和：～火?！o。～雅。10．指非軍事的：～

8、職?！挝涔Γㄖ付Y樂教化和軍事功績）。11．指以古漢語為基礎(chǔ)的書面