《小花貓找汗》詳案

《《小花貓找汗》詳案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、18、《小花貓找汗》【課標(biāo)解讀】《新課標(biāo)》在小學(xué)第一學(xué)段，階段目標(biāo)中提出：要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望及良好的寫字習(xí)慣；要培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。以及閱讀淺近的童話、寓言，向往美好的情境，關(guān)心自然。本文將抓住低段中識(shí)字和朗讀的兩大重點(diǎn)，對(duì)這篇童話故事展開(kāi)教學(xué)。【教材分析】《小花貓找汗》是一篇科普童話。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，以“小花貓找汗”為線索，告訴了我們老牛的汗出在鼻子上，小馬的汗出在身上，小狗的汗出在舌頭上，自己和小豬的汗藏在腳掌上。語(yǔ)言生動(dòng)有趣，畫(huà)面形象可愛(ài)，有助于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣?！緦W(xué)情分析】本單元的單元主題為“發(fā)現(xiàn)”，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)

2、周圍事物充滿著好奇，喜歡問(wèn)“為什么”，就像文中的小花貓一樣。但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，本課恰巧滿足了他們的好奇心。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課我將創(chuàng)設(shè)情境氛圍讓學(xué)生樂(lè)而讀，讀而樂(lè)。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)讀田字格中的8個(gè)生字和雙橫線上的8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廠”，學(xué)會(huì)“原、舌”2個(gè)字。用普通話正確、有感情流利地朗讀課文。2、通過(guò)學(xué)課文，理解“汗淋淋、涼快”等詞語(yǔ)的意思。知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，意識(shí)到遇到問(wèn)題不懂就問(wèn)，敢于實(shí)踐?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、正確、流利、有感情的

3、朗讀課文，知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里，學(xué)會(huì)書(shū)寫“原、舌”。2、讀出動(dòng)物說(shuō)話的語(yǔ)氣，分角色朗讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、知道老牛、小馬、小狗、小豬和小貓等動(dòng)物的汗在哪里2、抓住關(guān)鍵詞和句子，讀出動(dòng)物對(duì)話的語(yǔ)氣?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)新課標(biāo)對(duì)低年段教學(xué)要求，將重點(diǎn)放在朗讀和寫字上。緊密聯(lián)系上下文，讀好課文中的疑問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉快的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、演。從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。讓學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)中寫生字，學(xué)會(huì)合作交流?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片“原、舌”；小花貓、老牛、小馬、小狗、小豬的貼圖及頭飾；多媒體課件。

4、【教學(xué)過(guò)程】　一、創(chuàng)境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知?！　　?、師導(dǎo)入：看，小花貓又和大家見(jiàn)面了！這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，來(lái)，大聲地讀出課題吧！　　　2、想和小花貓一起找汗嗎？讀準(zhǔn)汗珠上的詞語(yǔ)寶寶的字音就能和小花貓一起找汗啦。預(yù)設(shè)：指導(dǎo)字音：“?！北且?，“身”翹舌音，“馬、體”第三聲，“舌”翹舌。評(píng)價(jià)：同學(xué)們字音可咬的真準(zhǔn)，讓我們出發(fā)吧?！　　?、師質(zhì)疑回顧課文：小花貓看見(jiàn)人會(huì)出汗，覺(jué)得奇怪，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呀？指名說(shuō)，指導(dǎo)讀出奇怪的語(yǔ)氣。4、是呀，它怎么沒(méi)汗呢？還記得小花貓為了找汗,去問(wèn)了誰(shuí)嗎？指名說(shuō)。師按順序貼動(dòng)物圖片到黑板上?！　《?、情境感悟，對(duì)話朗讀?！　。ㄒ?/p>

5、）學(xué)習(xí)二、三自然段?！　　?、師過(guò)渡：小花貓首先找到了誰(shuí)??？他是怎么說(shuō)的？請(qǐng)大家輕輕地翻開(kāi)課本第100頁(yè)，去找一找吧。在讀之前，老師給你一個(gè)建議，把找到的答案用橫線畫(huà)下來(lái)?！　　?、師：老牛是怎么回答的？指名回答，相機(jī)出示“汗嘛，在鼻子上?！薄　　≈笇?dǎo)朗讀：師示范。（聽(tīng)老師來(lái)讀讀老牛的話。）誰(shuí)也想來(lái)學(xué)學(xué)老牛說(shuō)話？　　預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒(méi)有讀出老牛的語(yǔ)氣了。點(diǎn)評(píng)：你讀得不錯(cuò)，可有點(diǎn)像小牛。老牛的聲音還要粗一點(diǎn)。預(yù)設(shè)二：讀出老牛的語(yǔ)氣了。你讀得真像老牛，如果帶點(diǎn)動(dòng)作讀就更像老牛了?！　　?、合作朗讀。師：現(xiàn)在我就請(qǐng)大家來(lái)演老牛，我來(lái)演小花貓，問(wèn)問(wèn)大家?！　煟豪吓?，您

6、好，請(qǐng)問(wèn)汗在哪呀？　　生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上?！　　?、師：仔細(xì)看看老牛鼻子上的汗多不多呀？　　　5、能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（汗淋淋）　　　6、想想：什么時(shí)候你們也會(huì)汗淋淋呢？　　　7、是啊，老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，喜歡老牛嗎？就讓我和你們一塊來(lái)讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段?！　　?、聽(tīng)了老牛的話,小花貓是怎么做的呢?(小花貓摸摸自已的鼻子，沒(méi)汗！)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的動(dòng)作？指名做動(dòng)作。　　　9、師：看來(lái),你沒(méi)有光聽(tīng)老牛的話,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（自己的鼻子上沒(méi)汗?。┻?！這是怎么回事呢

7、？（出示第三自然段第一句）誰(shuí)能讀讀這句話？　　10、補(bǔ)充課外資料：在炎炎夏日，氣溫有時(shí)會(huì)超過(guò)人體體溫，達(dá)38攝氏度以上，此時(shí)，人是靠汗腺大量蒸發(fā)水分帶走熱量調(diào)節(jié)體溫，維持體溫平衡。氣溫越高，人流汗越多，以保持人體的恒溫狀態(tài)。不同的動(dòng)物汗腺分布的位置不同，所以出汗的部位不同。在夏日，常會(huì)發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)后的老牛身體大部分是無(wú)汗的，僅在趾間的皮膚和口、鼻處有汗流出，這是因?yàn)檫@些部位有汗腺分布。　　?。ǘW(xué)習(xí)四、五、六自然段?！　　?、小花貓找到老牛，知道了它的汗出在鼻子上，可是沒(méi)有找到自己的汗。好問(wèn)的小花貓繼續(xù)上路了。接著，它又去找了誰(shuí)，它們的汗在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地

8、讀一讀課文，邊讀邊做記號(hào)?！　　?、小馬是怎么說(shuō)的呢