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1、高職英語多媒體教學存在的問題與改進措施!:鰹ScienceandTechnologyInnovationHerald高職英語多媒體教學存在的問題與改進措施張拔玲(貴港職業(yè)學院廣西貴港5371OO)創(chuàng)新教育摘要:多媒體教學在高職英語課堂教學中的運用,受到廣大師生的青昧.然而,多媒體畢竟是教學過程中的一種輔助工具,如果運用不當,反而會對教學產(chǎn)生副作用.本文著重分析了多媒體在高職英語教學中存在的主要問題,進而針對存在的問題提出了合理化的改進措施.以便可以為多媒體在高職英語教學中的合理化運用提供借鑒.關(guān)鍵詞:高職英語多媒體教學問題
2、措施中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1674--098X(2012)01(b)一0l68—01隨著科學技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)的逐漸成熟,多媒體在大學中正在逐漸受到追捧,多媒體在高職英語教學課堂中的運用已經(jīng)成為了一個不爭事實.多煤體教學的直觀性,生動性,內(nèi)容的豐富性以及較強的感召力在高職英語課堂的運用,對于提高教學質(zhì)量和教學效果具有重大的現(xiàn)實作用.1多媒體教學的含義多媒體是一種把文本,圖形,形象,視頻,圖像,動畫和聲音等運載信息的媒體集成在一起,并通過計算機綜合處理和控制的一種信息技術(shù).多媒體教學就是運
3、用多媒體和多媒體技術(shù)在課堂教學過程的運用.多媒體教學在高職英語教育中的運用具有重大的作用,一方面多媒體教學使教學內(nèi)容由抽象變?yōu)橹庇^,便于觀察和認識,有利于學習和掌握教材;另一方面,多媒體在教學中的運用可以幫助老師把問題化繁為簡,化難為易,提高教學速度,節(jié)省課時,減輕了教師的勞動,提高了教學質(zhì)量和教學效率.2高職英語多媒體教學存在的問題多媒體教學是新的教學模式在高職英語教學中的運用,是高職英語教學中的新的實踐和嘗試.多媒體教學具有眾多的優(yōu)勢,如果運用得當會在教學過程中起到更好的效果.然而,任何事物都是具有兩重性的,多媒體教學
4、也不是例外.因此,在這里有必要探討多媒體在高職英語教學中存在的現(xiàn)實問題.2.1教師制作課件的技術(shù)落后多媒體英語教學作為一個新生的事物在高職英語課堂中的推廣,必然會產(chǎn)生一系列的連鎖反應.英語教師由于都是深受英語專業(yè)的培養(yǎng)而走過來的,對多媒體的接受相對較少,加上有的英語教師的歲數(shù)大,更沒有接受過多媒體的專項訓練,他們對多媒體的掌握和課件的制作技術(shù)欠缺.雖然經(jīng)過簡短的專項培訓,然而由于時間和精力所限,不可能達到理想的目的.課件的制作不可能達到課堂教學的目標,甚至有些高職英語教師直接套用教師用書后附課件或者直接在網(wǎng)絡(luò)上下載與自己的
5、教學內(nèi)容相符的別人已制作好的課件.正是由于這些課件的制作不能夠基于自身的教學目的和學生的學習水平來制作,所以效果往往適得其反.2.2多媒體阻礙了教師主動教學功能的發(fā)揮多媒體在高職英語教學中的運用徹底改變了教師的角色,由教師的主動教學角色變成了輔助的講解角色,多媒體理應在英語教學中起輔助功用,然而卻變成了高職英語課堂教學中的主動角色.高職英語多媒體教學中角色的互換和錯位,必然會引發(fā)各種現(xiàn)實問題.無論是單詞,詞匯甚至是語法都是通過多媒體來完成,教室的黑板不留任何痕跡,教師在多媒體的課堂上根本就不是主動的教學角色,而已經(jīng)成了多媒
6、體的附庸.2.3多媒體英語教學的運用妨礙了師生之間的課堂互動教學理應是在師生互動中進行的,英語課程的教學更應該是如此.然而多媒體在高職院校中英語課堂中的運用卻割裂了師生之間的課堂互動.當前的高職院校英語教學中幾乎都是大班的方式來進行,由于時間和課時的限制,多媒體更成為教師用來進行應試教學的工具.由于用多媒體代替了自己在黑板上寫字,在某種程度上提高了教學速度.多媒體的快速課程教法不僅使學生難以跟上教學課程,更是成為了被動的接受者,不能發(fā)揮學生自身的積極性和主動性.這種現(xiàn)象的日積月累,會使學生更對英語產(chǎn)生厭倦心理,出現(xiàn)逃課和厭
7、煩英語心態(tài).課堂進程的加快致使師生互動減少,不利于教學目的和教學目標的實現(xiàn),更不能培養(yǎng)出英語應用型的人才.3高職英語教學中多媒體教學的改進措施3.1加強培訓,提高教師制作課件的能力教師是學生的先導,是培育學生的橋梁,教師素質(zhì)的高低直接影響到學生自身的健康成長.多媒體技術(shù)在高職課堂中不斷推廣的時代背景下,大學老師要與時俱進,著力提高自身的能力,不斷適應新時期的大學教學的要求.面對多媒體教學時代的到來,高職院校的英語教師要加強自己對多媒體技術(shù)的了解和對基本常用功能的熟練運用.教師在課件制作過程中要自始至終保持教師主動角色的功用
8、,要始終以教學內(nèi)容和教學目的以及培養(yǎng)學生的綜合應用能力為重點,避免那些華而不實的課件的產(chǎn)生.為了達到多媒體輔助教學的功效,教師要不斷提高自身素質(zhì),不斷去學習多媒體技術(shù)的相關(guān)知識,切實能夠把自己的教學內(nèi)容和教學要求與多媒體相結(jié)合,168科技創(chuàng)新導報ScienceandTechnologyInnovatio
