樹立現(xiàn)代教育觀念 提高高職教學(xué)質(zhì)量論文

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1、樹立現(xiàn)代教育觀念提高高職教學(xué)質(zhì)量論文..2011年高考報(bào)名已經(jīng)結(jié)束，據(jù)統(tǒng)計(jì)北京2011年高考統(tǒng)考生跌破8萬，青海2011年高考考生不足4萬，就連幾個(gè)生源大省也傳來了考生人數(shù)下降的消息。這是全國高考報(bào)名人數(shù)繼2009年下降40萬，2010年高考人數(shù)繼續(xù)下降74萬后，連續(xù)第三年下跌。2009年全國高考人數(shù)為1020萬人，比2008年減少了40多萬人，下降了3.8％；2010年全國普通高校招生報(bào)名總數(shù)為957萬名..，比2009年減少約65萬名，下降了6％。根據(jù)教育部的有關(guān)數(shù)據(jù)，2001年以來初中招生人數(shù)的持續(xù)遞減，預(yù)示未來10年內(nèi)高校生源的數(shù)量將持續(xù)遞減。而隨著高校規(guī)模

2、擴(kuò)張，高校生源需求持續(xù)遞增。2008年全國普通高校本?？普猩?jì)劃安排599萬人，比2007年增長5％；2009年全國普通高校本?？普猩?jì)劃安排629萬人，比2008年增長4％；2010年全國普通高校本專科招生計(jì)劃安排657萬，比2009年增長4％。高考生源的急劇減少使高職教育的生存和發(fā)展面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，一些辦學(xué)特色不明顯、地域優(yōu)勢不明顯的高職或?qū)⒚媾R發(fā)展困境。一、高職院校生源危機(jī)的表現(xiàn)1.降分錄取新生在近幾年的高校招生中，高職院校常常需要降分錄取新生才能完成招生計(jì)劃。過去，高校降分錄取的現(xiàn)象十分少見，但隨著近年來高校數(shù)量的迅猛擴(kuò)張，降分錄取現(xiàn)象越來越常見。有的高職院校

3、年年降分，甚至臨時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃，多次召集落榜考生補(bǔ)報(bào)志愿才能勉強(qiáng)完成招生計(jì)劃，出現(xiàn)這樣的情況，說明高職院校的生源危機(jī)已初現(xiàn)端倪。2.新生報(bào)到率低隨著高等教育規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，新生報(bào)到率下降成為地方高校和高職院校的一大困擾，而高職院校的報(bào)到率又是高校所有錄取批次中最低的。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立和近幾年高校的大擴(kuò)招，放棄入學(xué)資格的現(xiàn)象逐年增多。高職院校由于其社會(huì)聲譽(yù)、辦學(xué)條件、學(xué)歷層次等因素影響，報(bào)到率遠(yuǎn)低于本科院校。新生不報(bào)到造成的招生計(jì)劃的浪費(fèi)和辦學(xué)資源的閑置，進(jìn)一步影響了高職院校的聲譽(yù)，這是高職院校生源危機(jī)的又一個(gè)重要表現(xiàn)。3.生源質(zhì)量下降由于高職新生一次

4、性到校率不高，不得不降分補(bǔ)錄，由此造成新生入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)懸殊較大，從另一側(cè)面反映出高職新生整體質(zhì)量不高及個(gè)體素質(zhì)差距較大。同時(shí)，由于生源質(zhì)量下降，高職新生普遍起點(diǎn)較低，課堂教學(xué)改革常常因得不到學(xué)生的積極響應(yīng)與配合而很難進(jìn)行，高職新生教學(xué)工作在較長一段時(shí)間內(nèi)只能在低水平狀態(tài)下維持。由于考大學(xué)容易，學(xué)生對(duì)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)生那般珍惜，違紀(jì)現(xiàn)象不斷增多，這無疑增加了學(xué)生日常教育管理工作的難度。二、高職院校生源危機(jī)的成因1.人口出生率的急劇下降是影響高職院校生源的重要因素隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展導(dǎo)致的生育意愿下降和計(jì)劃生育這一基本國策的推行，新生人口逐年減少已

5、成為我國人口的重要特征。據(jù)第五次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，1986－1990年是我國人口出生的高峰期，為12539.7萬人，而1996－2000年出生的人口為6897.8萬人，僅為1986－1990年出生人口的55%左右。由于人口出生率的下降，高校生源的絕對(duì)數(shù)也將明顯減少，不能滿足高校招生能力的需求，高職院校將面臨嚴(yán)峻的生源危機(jī)。2.本科院校連年擴(kuò)招，新興的獨(dú)立學(xué)院搶占了大批生源近幾年來，我國高等教育從辦學(xué)層次和學(xué)校辦學(xué)規(guī)模兩方面迅速擴(kuò)張，各省市都升格了一大批本科院校。全國不論是原有的還是新升格的本科院校，近年都在擴(kuò)建新校區(qū)，很多高校提出的發(fā)展目標(biāo)是在2015年，全日制

6、在校生要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加一倍左右。在中小學(xué)生源連年下降的情況下，本科院校的擴(kuò)招只會(huì)導(dǎo)致生源的競爭更加激烈。另外，近年來我國的獨(dú)立學(xué)院獲得了飛速的發(fā)展，這些獨(dú)立學(xué)院依托本科學(xué)院辦學(xué)，在辦學(xué)聲譽(yù)和學(xué)歷吸引力方面強(qiáng)于高職學(xué)院，隨著其數(shù)量增多和規(guī)模擴(kuò)大，又對(duì)處于高考招生最低端的高職招生進(jìn)一步擠壓。3.多種形式的成人教育對(duì)生源擠壓成人高等教育主要指普通高等學(xué)校舉辦的成人教育（函授、夜大、進(jìn)修班）、遠(yuǎn)程教育、電大、職高、管理干部學(xué)院、教育學(xué)院等，一般采取先進(jìn)行成人高考，上線后進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，最后取得文憑的方式。上世紀(jì)80年代，成人高考帶有很強(qiáng)的文憑補(bǔ)償性質(zhì)，考生最初的年齡一般在

7、28～30歲，招生對(duì)象主要是在崗人員及待業(yè)者、已離開正規(guī)學(xué)校的人員等。而90年代末期成人高考呈低齡化趨勢，出現(xiàn)了成人教育中學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)變輕、脫產(chǎn)學(xué)生增多的情況。越來越多的適齡青年不參加全國統(tǒng)一高考，一邊工作一邊通過成人教育獲得文憑，有的甚至已經(jīng)被高職院校錄取的新生放棄入學(xué)資格就讀成人高校，使得高職院校的生源進(jìn)一步減少。4.國外教育機(jī)構(gòu)對(duì)生源的爭奪隨著經(jīng)濟(jì)全球化競爭的進(jìn)一步加劇，教育全球化成為一種趨勢。國外高校在資源、聲譽(yù)、辦學(xué)歷史、教學(xué)水平等方面存在著較大的吸引力，越來越多的國外大學(xué)，甚至國外名校都將目光盯在了中國學(xué)生身上。近年來，我國出國留學(xué)人數(shù)不斷高攀，留學(xué)