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《高考閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略 新課標 人教版》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高考閱讀理解復(fù)習(xí)備考策略http://www.DearEDU.com我們在分析近幾年的高考英語試題，我們不能得出現(xiàn)代高考閱讀理解的趨勢：總的來說高考對閱讀能力的要求是逐年提高。主要體現(xiàn)在下列這幾方面：1.閱讀的總詞量增加。雖然近幾年高考閱讀理解的詞量比2000年有所下降，但總來說要求閱讀的速度還是很高的，比如2003年高考閱讀速度要求是每分鐘是63個單詞。2.短文的難度提高。詞匯覆蓋面大、信息密集、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文章大多是直接由原著而來。3.試題考查表層理解的題減少，考查深層理解的題增多。如2003年的閱
2、讀理解，考查細節(jié)的有2個，詞義推斷的有1個，而考查主旨大意、推理判斷，寫作意圖和態(tài)度的題有17個。4.文章的體裁多樣，題材廣泛。各類實用英語如新聞報道、旅游指南、教育評論、科普雜談、駕車須知等等大量出現(xiàn)。關(guān)于科技，地理，人文，環(huán)境，電腦等題材，層出不窮。富有現(xiàn)代氣息，注重語言的應(yīng)用。鑒于這種形勢，我們主要做了以下幾方面的工作:1.認真研究近幾年的高考說明，讓學(xué)生清楚高考對閱讀能力的要求，使其心中有數(shù)。總的來說，高考英語篇章閱讀理解試題對考生提出了如下的能力要求：(1)．豐富的英語詞語知識和鞏固、扎實、熟練
3、的英語語法知識。(2)．綜合運用各項英語基礎(chǔ)知識和閱讀技巧，進行快速閱讀、獲取信息的能力。(3)．正確的閱讀方法、科學(xué)的閱讀技巧和合理的閱讀速度(達到大綱規(guī)定的要求60～70W/pm)。(4)．正確分析認識文章結(jié)構(gòu)，理解各段落、各層次之間的邏輯關(guān)系和表達方法。(5)．良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，敏捷的思維活動，正確的思考習(xí)慣。要求善于捕捉信息，理解深刻，推導(dǎo)合理，判斷準確。(6)．豐富的閱歷，廣博的知識，多樣的背景知識。閱讀理解的能力要求，主要是通過短文后面的選擇題進行檢測的?？傮w說來，其能力要求內(nèi)容主要包括如下幾個
4、方面：(1)理解作者的思想、觀點和意圖；(2)理解主題思想，進行總結(jié)概括；(3)理解支撐細節(jié)，其中包括詞義、句義和段落大意；(4)透過表面文字，挖掘和理解文章的深層次含義。通過分析對比，總結(jié)歸納，推理判斷等諸項思維活動，推導(dǎo)隱含的寓意。2.培養(yǎng)正確的語感。6學(xué)生如果具有較強的語感，不僅能快速、正確地理解文章的內(nèi)容，而且還能更準確地領(lǐng)悟到文中某些句子或詞語所表達的"言外之意"、"弦外之音"，更好地理解文章的主題思想?！ ≌Z言學(xué)習(xí)是一個長期的積累過程，尤其是語感方面的能力，它必須依賴大量的閱讀才能培養(yǎng)起來。因
5、此，我們在平時的教學(xué)過程中不斷地對學(xué)生進行實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)?！ ∥覀兌急M可能為學(xué)生盡力創(chuàng)造一個英語的環(huán)境，這樣不僅能提高聽說能力和對語言的興趣，而且還培養(yǎng)了他們對語言語意輕重的直接感知。其次我們還加強句群、意群、語意的劃分及停頓的教學(xué)，使學(xué)生對讀物中的詞語是否搭配，語句是否連貫，語段是否銜接，用語是否貼切等都有敏銳的感知。比如讓學(xué)生正確理解except,besides及but;notmore…than與nomore…than,notless…than等之間的區(qū)別;注意however,evenif,unles
6、s,inspiteof,onthecontrary,insteadof,nothingbeyond,anythingbut等影響或改變句義的詞組。再有，我們每天給學(xué)生們放聽力，這也是提高學(xué)生語感的一個有效方法?！ ?.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。我們可以從近幾年的高考題看出，高考閱讀理解題對閱讀速度提出了很高的要求，因此提高學(xué)生的速閱讀速度成為一個急需解決的問題。高中的學(xué)生已掌握了基本的習(xí)慣用語和基礎(chǔ)語法，具備了初步的語言知識和閱讀技巧，只要我們再在閱讀方法，閱讀技巧等方面加以精心指導(dǎo)，便可提高學(xué)生的閱讀速度
7、和能力。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。要用各種方法教會學(xué)生“怎樣學(xué)”,使學(xué)生具備學(xué)習(xí)和運用英語的能力。因此我們及時傳授給學(xué)生正確的閱讀方法。采取不同的閱讀方式和策略,遵循由淺入深,由表及里,由具體到概括的順序要求閱讀。常見的閱讀方式有:略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意,幫助理解，為細讀作準備。尋找主題句,獲取大意，找出每段的主題。一篇文章通常是圍繞一個中心展開的。在進行閱讀課教學(xué)時要有意識地培養(yǎng)學(xué)生找出主題
8、句，抓住中心，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細節(jié)的關(guān)系，沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接、句際關(guān)系來分析、推斷和概括段落的大意，從而達到整體理解的目的，獲得文章表達的正確的信息。跳讀：尋找所需信息,如年代、數(shù)字、人名、地名等把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。細讀：分段細讀，注意細節(jié)，注意語言結(jié)構(gòu)，處理語言點，抓住主要事實,關(guān)鍵信息，揭示文章結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助深化理解。一篇文章是一個有
