淺論新媒體時代媒介素養(yǎng)

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1、淺論新媒體時代媒介素養(yǎng)摘要在新媒體時代下，每天人們都淹沒在不同的媒體信息中，媒體素養(yǎng)對人們至關(guān)重要。由于新媒體的技術(shù)特性，現(xiàn)今的媒體素養(yǎng)具有更加明顯的時代特性，它包括人們面對信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和制作的能力、思辨的反應(yīng)能力，又指使用媒體信息為個人生活和社會所用的能力。當(dāng)代大眾在媒體接觸消費、媒體認(rèn)知理解等方面能夠比較適應(yīng)新媒體時代，但是也存在對媒體批判能力較弱和網(wǎng)絡(luò)法律意識薄弱等問題。故對新媒體時代媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育進(jìn)行探討并提出建議具有重要意義。關(guān)鍵詞：新媒體；媒介素質(zhì)；現(xiàn)狀與建議一前言在傳播學(xué)中，大眾傳播指專業(yè)化的媒介組織運(yùn)用先進(jìn)

2、的傳播技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化的手段,以社會上一般大眾為對象而進(jìn)行的大規(guī)模的信息生產(chǎn)和傳播活動。人們公認(rèn)的大眾媒體包括傳統(tǒng)媒體——電視、報紙、廣播，和新興媒體——互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)。新媒體具有超時空性，可以在事件發(fā)生的第一時間將信息向世界各地傳播；具有整合性，可以將以往舊媒體幾乎所有功能都整合在一個系統(tǒng)中，對文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖像等進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理、儲存和傳播；具有互動性，雙向互動交流是新媒體的最重要特征和最突出優(yōu)勢之一，在網(wǎng)絡(luò)中任何人都可以接收信息和傳播信息，即使受者也是傳者。[1]在市場經(jīng)濟(jì)的情況下，媒體的傳播途徑日益多樣化，傳播的環(huán)境也日益復(fù)雜。然而某些媒體在追逐自身利益的想法的影響

3、下，為了迎合某些受眾或利益集團(tuán)，喪失傳播道德和職業(yè)操守，向社會中傳播各種劣質(zhì)、錯誤、不良的信息，這就造成了大眾所處于的信息獲取環(huán)境變得復(fù)雜。為了使大眾能夠在變得如此復(fù)雜的環(huán)境下辨認(rèn)排除不良信息，獲取自身需要的有利的信息，大眾的媒介素質(zhì)必須要與時俱進(jìn)以適應(yīng)新媒體時代下的環(huán)境。于是分析在新媒體時代下所需要的媒介素質(zhì)和當(dāng)代大眾的媒體素質(zhì)現(xiàn)狀具有重要意義，并由此可提出提高大眾媒介素質(zhì)的策略。二當(dāng)代大眾媒介素質(zhì)現(xiàn)狀（一）大眾使用的媒體呈多樣化趨勢當(dāng)代，大眾獲得信息和新聞的途徑大多超過兩種以上，在以電視、報紙、廣播等傳統(tǒng)媒體和以網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)為代表的新興媒體的競爭中，網(wǎng)絡(luò)所占據(jù)的比重越

4、來越大，尤其是在青年人群中表現(xiàn)尤為突出。以大學(xué)生為例，新聞專業(yè)的學(xué)生表現(xiàn)出更大的熱情以及積極性,其中在經(jīng)常接觸的媒介選擇上,高達(dá)100%的人選擇了網(wǎng)絡(luò),同時還有80%的人選擇了手機(jī)。[2]目前，新興的互聯(lián)網(wǎng)主要是文化素質(zhì)較高的人群的信息渠道，但隨著智能手機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)使用的便捷性的提高，新媒體在各個階層中的影響越來越大，也足以說明大眾對新媒體的駕馭能力。（二）大眾對媒介認(rèn)識理解上有一定認(rèn)識又認(rèn)識能力不足大眾對于大眾傳媒的范疇有比較明確的認(rèn)識，對主要媒體的內(nèi)容也有一定的了解，但是對于傳媒的作用和功能了解不多。大部分人知道媒體對于自身知識架構(gòu)和思維觀點上的影響，但是對于媒體

5、信息對與深層價值觀的影響相對忽視。如以“媒介素質(zhì)”這一詞為例，大部分人對其內(nèi)容了解模糊，即使是新聞專業(yè)的學(xué)生對其也不是非常了解。造成這一結(jié)果的原因是因為大部分人并沒有機(jī)會接觸到媒體行業(yè)的運(yùn)作模式，國內(nèi)對于媒介素質(zhì)的宣傳也較少，對這方面的教育重視程度也不足，這直接影響大眾的媒介素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。（三）大眾對于媒介的判別能力較弱媒介判別能力是衡量媒介素質(zhì)的一向重要指標(biāo)，既包括受眾對于傳播內(nèi)容的鑒別能力，也包括受眾在傳媒對人與社會等深層次影響的認(rèn)知。長期處于計劃經(jīng)濟(jì)媒介體制下的中國受眾,早已習(xí)慣于將媒介報道視為“指導(dǎo)性文件”，對媒介產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營導(dǎo)致的商業(yè)化傾向缺乏起碼的警覺，對

6、媒體建構(gòu)社會現(xiàn)實的功能缺乏理性的認(rèn)識。[3]新媒體的興起由于其自由、民主的氛圍固然是激發(fā)了民眾潛能，使他們主動積極地去思考和行動，很容易地就能獲取新聞娛樂等咨詢。可是無論是處于搜索資訊的目的還是娛樂目的，在網(wǎng)絡(luò)中他們都要不可避免的接觸到大量良莠不齊的信息和產(chǎn)品：暴力、色情、犯罪、低級趣味等等。所以，當(dāng)代民眾對于信息的判別能力急需提高。（四）目前國內(nèi)關(guān)于媒介素質(zhì)研究少，媒介素質(zhì)教育程度低我國對媒介素養(yǎng)的研究起步較晚，迄今為止，成果也不是很豐富。在中國期刊網(wǎng)上以“媒介素養(yǎng)”為關(guān)鍵詞進(jìn)行精確搜索：1999年及之前論文數(shù)量為零，2000——2003年相關(guān)論文只是零散的幾十篇，從

7、2003年開始，可能由于互聯(lián)網(wǎng)在中國的普及以及其負(fù)面影響的凸現(xiàn)，關(guān)于這方面的研究文章才成規(guī)模的刊發(fā)出來。[4]國內(nèi)的媒介素質(zhì)教育程度也較低?？v觀國內(nèi)的媒介素質(zhì)教育，無論是研究還是實踐，都可以說是處于起步階段。目前，媒介素養(yǎng)尚未作為一門獨立的課程進(jìn)入我國的中小學(xué)課堂，部分教材中雖然包含了一些有關(guān)媒介的知識和應(yīng)用方法，但關(guān)于媒介素養(yǎng)的教育只在新聞傳播專業(yè)中設(shè)有課程，總體而言，還缺乏系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)。國內(nèi)而其他的大眾接觸到的僅僅是起到啟蒙作用的一些宣傳信息。媒介素質(zhì)教育還是總體局限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域,未被全民廣泛認(rèn)識和重視。三針對大眾媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀提出