淺談多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的利與弊

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1、2015年廣西欽州市第二中學(xué)高中英語(yǔ)教學(xué)論文:淺談多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的利與弊摘要:隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,信息技術(shù)的不斷優(yōu)化和發(fā)展,多媒體教學(xué)成為了我們現(xiàn)代教育的重要教學(xué)手段,多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用,為我們的英語(yǔ)教學(xué)在很大程度上帶來(lái)了質(zhì)的飛躍,它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,促成了有效的英語(yǔ)教學(xué)。但是由于多媒體作為一種新型的教育手段還處于起始階段具有它本身的不足之處,同時(shí)教師對(duì)它的不恰當(dāng)?shù)睦?,給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)很大程度上的弊端。關(guān)鍵詞:多媒體;英語(yǔ)教學(xué);優(yōu)點(diǎn);弊端  1、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)越性  我們知道多媒體技術(shù)是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)、光盤、錄像帶、錄音帶、幻燈片等多種媒體

2、手段,從而把文本、聲音、圖像、動(dòng)畫、視頻、信息結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從豐富的信息中產(chǎn)生身臨其境的技術(shù)。教師對(duì)多媒體的有效的利用可以使英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,利用有效的多媒體教學(xué)可以達(dá)到以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)。  豐富多彩的多媒體信息能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),達(dá)到有效的教學(xué)效果。我們知道目前我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校從義務(wù)教育階段開始開設(shè)英語(yǔ)課程,而進(jìn)入高中階段才是開始正式進(jìn)入比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)高中才是真正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題,也是掌握英語(yǔ)文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際意識(shí)和能力的培養(yǎng)重要階段。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出

3、:高中六級(jí)所要達(dá)到的英語(yǔ)為主要內(nèi)容是:進(jìn)一步增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)等。愛因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師。因此有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,不僅能提高教學(xué)效率,而且能讓學(xué)生學(xué)得開心,學(xué)得懂,為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?! 。?)多媒體可以使英語(yǔ)教學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的豐富多樣化,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化。高中英語(yǔ)課程指出:學(xué)生能在教師的幫助下策劃、組織和實(shí)施英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能主動(dòng)利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能初步對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià),調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。能體會(huì)交際中所使用語(yǔ)言的文化內(nèi)涵和背景。優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲、形象的英語(yǔ)影片、純正的英語(yǔ)對(duì)白、優(yōu)美的風(fēng)景畫、有趣的風(fēng)俗

4、,可以讓學(xué)生從中學(xué)到不同地域文化、生活各方面的知識(shí),從而充實(shí)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的全面性?! 。?)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用有效的多媒體教學(xué),有利于學(xué)生認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展和學(xué)業(yè)發(fā)展的需要,高中英語(yǔ)比較注重提高用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野,形成健全的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。合理的利用多媒體技術(shù),能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài),可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高學(xué)生素質(zhì)?! ?/p>

5、(3)有效地運(yùn)用多媒體教學(xué),可以增加學(xué)生的理解和記憶。專家表明,人類感官對(duì)信息的理解和記憶會(huì)隨著外部刺激的不同而有所差異。我們知道多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生的刺激并不是單一的,它可以創(chuàng)造豐富的情境,優(yōu)美的畫面,讓學(xué)生在玩中學(xué)在學(xué)中玩,在看、聽、想中使學(xué)生能有效的獲取和保持知識(shí)。從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握和記憶?! ?、多媒體在高中英語(yǔ)教學(xué)中的弊端  相對(duì)于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué),多媒體教學(xué)為我們提供了更多的教學(xué)素材,讓英語(yǔ)教學(xué)能有效的進(jìn)行,但是由于多媒體作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也有本身的不足,同時(shí)由于教師對(duì)多媒體的過(guò)分依賴,以及不合理利用,使多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中帶來(lái)了不少的弊端?! 。?)多媒

6、體大量的信息,多維度的展示內(nèi)容,在一定程度上使學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)難以理清重難點(diǎn),學(xué)習(xí)量加重。我們知道隨著多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用,很多教師沒有真正認(rèn)識(shí)到多媒體在教學(xué)中的作用,過(guò)于追求課件的花俏,忽視了教學(xué)內(nèi)容,沒有重難點(diǎn),從而使學(xué)生難以理清思路,分不清重難點(diǎn),從而形成一定的學(xué)習(xí)壓力。 ?。?)多媒體教學(xué)在一定程度上減弱了學(xué)生和教師的交流和互動(dòng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中,教師通過(guò)“一支粉筆,一本書”再加上老師豐富的知識(shí)面和人格魅力從而達(dá)到教學(xué)的目的。在傳統(tǒng)的教育手段中,教師可以通過(guò)自身的知識(shí)水平和人格魅力,從而和學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)對(duì)話,以教師的優(yōu)美語(yǔ)言和情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,在輕松愉快

7、的師生互動(dòng)中形成有效的學(xué)習(xí)。而多媒體教學(xué)中教師過(guò)分依賴多媒體課件,讓學(xué)生和教師缺少一定的情感交流?! 。?)多媒體課件運(yùn)用的質(zhì)量不高,沒有很好的體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。我們知道一個(gè)好的課件不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量而且能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是目前很多教師在多媒體的課件制作上過(guò)多追求在視覺方面的感受,忽視了教學(xué)的內(nèi)容,有的只是把大量的圖片和課文內(nèi)容搬到課件上,使學(xué)生把大量的注意力集中在課件圖片上,忽視學(xué)習(xí)內(nèi)容?! 。?)英語(yǔ)教師成為操作多媒體的傀儡  英語(yǔ)教師的淵博的知識(shí)和扎實(shí)的基本功是其人格魅力的有機(jī)組成部分。對(duì)學(xué)生具有持續(xù)連貫的

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