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《初中數(shù)學教學之我見》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學教學之我見 【摘要】在初中數(shù)學教學中，教師應尊重學生的個體差異，尊重學生的個性，針對學生在知識、能力等方面的特點，講課要深入淺出，語言要通俗易懂，多鼓勵，少批評，讓學生在學習過程中獲得成功的喜悅，產(chǎn)生學習數(shù)學的愿望?！ 娟P鍵詞】初中數(shù)學；學習興趣；課堂教學 一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣 從學習成功中得到快樂的情緒體驗是一種巨大的力量，它能使學生產(chǎn)生學好數(shù)學的強烈欲望。要使學生獲得成功，教師必須設計好探索數(shù)學知識的臺階，包括設計好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學知識后的愉快情緒體驗，從而
2、得到心理上的補償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當學生在探索學習的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時，要適時、有效的幫助和引導學生，使所有的學生都能在數(shù)學學習中獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。 其實在學習數(shù)學的過程中，學生感到吃力、乏味的主要原因則在于學習碰到困難時，得不到幫助和鼓勵，從而對數(shù)學學習失去信心。對于這一類學生，尤其應該在思想上給予鼓勵。他們一有進步，教師應及時表揚。要知道，有時教師的一句話，一個手勢、乃至一個眼神，都會對學生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強學生學習數(shù)學的自信心。因此，教師應根據(jù)每個學生不同的心理狀態(tài)和認知程度加以正確引導和耐心的輔導
3、，使學生體驗到成功的愉悅心情，從而強化他們學習數(shù)學的興趣?！ 《?、搞好課堂教學 結(jié)合我平常的教學工作，談談個人對數(shù)學課堂教學的一些看法： 1.從思想工作著手 我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，但要達到這一點，并不容易，教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最佩服這樣的老師。管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去?！ ?.教學方面，我主要從以下六點入手 第一點：總
4、體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。 第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。 第三點：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正?！ 〉谒狞c：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數(shù)學思維，強調(diào)一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎
5、，可以做到用一把鑰匙開多道門?！ 〉谖妩c：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。當然，要做到這一點，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我相信，只要肯下功夫，就會有所領悟。 第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課后，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測，時間不要太多，十幾或二十分鐘，但一學期下來，就積少成多，對提高成績會有幫助，但要注意兩點，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間，二是被留下
6、的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒，就會影響復習效果。以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結(jié)合，才可能有一定效果。教與學是雙長的，教的技巧怎樣高，也需要學的配合，對于現(xiàn)代中專生學習基礎較差，怎樣讓他們以更好的學來配教，需要不斷地探索前行。 三、訓練學生良好的習慣，形成自主能力 在系統(tǒng)的授課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)只是少數(shù)的優(yōu)秀學生唱獨角戲，或偶爾教師的靈光一現(xiàn)并不能改變課堂喪失主體意識的實質(zhì)，訓練學生良好的習慣，使其真正成為學習的主人是構(gòu)建“雙主式”課堂的必由之路。學生的學習習慣大致有三類情況：一類學生缺乏自主學習習慣，只滿足于聽懂、會做、考得
7、出；一類學生自主學習習慣不良，不善于思考，作業(yè)拖拉，甚至抄襲；再一類學生有良好的學習習慣，獨立思考、探究體驗、合作交流。他們的學習水平由于習慣的不同，產(chǎn)生了較大的差異。經(jīng)過思考和長時間的大膽嘗試，對于培養(yǎng)他們的良好習慣有以下幾點成功之處： ?。?）利用教材的精彩章節(jié)激發(fā)學生的興趣，引導他們自行探索、自主學習。如：每一小節(jié)后的“想一想”、“議一議”、“試一試”。學生從中得到樂趣的同時，自主能力也得到培養(yǎng)?！ 。?）從嚴抓起，培養(yǎng)學生獨立思考、獨立解決問題的習慣?！墩n程標準》指出：“
