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《教師招聘考試作文真題精選(內(nèi)部)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、以“表揚(yáng)”、“賞識教育”為話題終身難忘的表揚(yáng)在初二時(shí)來了一個(gè)語文老師，要我們寫作文，題目就是“春游”。我寫了一次與爸爸上山采楊梅的經(jīng)歷，由于是自己的親身經(jīng)歷，所以寫得有聲有色。這個(gè)語文老師并不知道我是班里最差的學(xué)生，在批改完作文后，我的作文成了班上唯一優(yōu)秀的范文，老師拿著我的作文本聲情并茂地大聲朗讀著，我一聽是自己的作文，心狂跳起來，語文老師讀完了以后，就對全班同學(xué)說請這個(gè)作文的同學(xué)站起來。我在后排怯怯生地站了起來，全班同學(xué)的目光都向著我了，他們眼里是驚奇的目光。而我也感覺到了一種從來沒有過的自豪。語文老師在讀完了的我作文后還給全班同學(xué)分析了作文好在什么地方。并給了
2、我?guī)讖埧瞻赘寮堊屛以僦`寫一遍，然后在班里墻壁上開了一個(gè)作文園地。我的作文就是作文園地里的第一篇范文。我因此找到了自信，原來自己并不是十分沒用，我也能夠有同學(xué)不及的地方。自從那以后我開始自己要求自己寫周記，然后是寫日記，每天要自己寫出五百字的東西來，然后就是每天送給老師批改，老師在看完之后就寫上一句評語或者給一個(gè)優(yōu)秀的字樣，我非常滿足。寫日記這個(gè)習(xí)慣從初二開始一直保留到了我大學(xué)畢業(yè)后，直到任教的六年時(shí)間里，我的日記本共有五十多本。-38-在平時(shí)教學(xué)中，對待那些回答問題有偏差、學(xué)習(xí)上老是出錯(cuò)的同學(xué)，我們老師往往會不分青紅皂白地大加批評或粗暴訓(xùn)斥，久而久之，學(xué)生的心理會罩
3、上一層自卑的陰影，學(xué)習(xí)的興趣也會大打折扣。美國著名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣一句話，“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望?！弊鳛槲覀兝蠋?，何必要吝嗇自己的表揚(yáng)呢？一句不經(jīng)意的贊美，可能會成就學(xué)生的一生，造就無數(shù)個(gè)“牛頓”、“愛因斯坦”。教師要尊重學(xué)生的人性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，當(dāng)學(xué)生遇到困難、挫折，直到出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要埋怨，不要橫加指責(zé)，靜下心來和學(xué)生談?wù)劊瑤蛯W(xué)生分析一下原因，幫學(xué)生走出心靈的困境，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，品嘗成功的喜悅。只要我們每位老師懷著謙遜的品質(zhì)，賦予學(xué)生一片真摯的愛心，真正做到信任賞識學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，那么，我們的課堂必將是充滿人文懷和張揚(yáng)師生個(gè)性的天地
4、，我們教育必將散發(fā)出綺麗的光芒。以“愛”、“師德”為話題愛從點(diǎn)滴做起教師之愛，到底該如何詮釋？歷代先哲給我們許多答案，而觸動我心靈的卻是四川大地震中譚千秋老師,用51歲的寶貴生命詮釋的愛與責(zé)任的師德靈魂。-38-教育是愛的事業(yè)。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛，不是嗎？母愛易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報(bào)，情愛專一又自私，而師愛是嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過：教師的愛能使犯錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的“堅(jiān)冰”，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙。在此
5、，我沒有能力把“愛”這個(gè)問題上升到理性高度，也不想讓豪言壯語點(diǎn)綴我的人生，我只想踏實(shí)在走好眼前的每一步，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，完善自我，在教師這個(gè)集體中走出自己的晴空。于是乎，為人師的我,起早貪黑、披星戴月成了常事，胃出毛病成了“資本”。盡管人們都說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但對我來說，是兩頭不見太陽。可能如此，才愈顯得教師職業(yè)的神圣和光榮了。很久以前與一位學(xué)生家長談話，她的話至今回味起來仍有道理：學(xué)生什么時(shí)候來，教師就得什么時(shí)候到。確實(shí)這樣，身為班主任兼語文教師的我感受頗深。為了便于全面了解學(xué)生，常利用早到學(xué)校的時(shí)間來觀察學(xué)生的情況，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生到校后
6、的一種自學(xué)意識，也便于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。再者從學(xué)生角度考慮，老師的早到對于他們的學(xué)習(xí)及思想也是一種無形的激勵(lì)。-38-大愛無聲師德千秋天崩地裂，地動山搖，日月潛形，陰風(fēng)哭號，房屋坍塌，橫尸遍野。那場毀滅性的八級汶川大地震將時(shí)間定格在讓國人乃至世人震驚的5月12日14時(shí)28分。幾秒鐘的時(shí)間，一座座城市、一排排樓房、一條條道路完全損毀；幾秒鐘的工夫，我們幾萬名同胞身陷廢墟，生命垂危?？藓奥暋⑸胍髀?、求救聲在這一刻伴著淚水化成了無盡的哀痛。也就在這一刻，綿竹市東汽中學(xué)教師譚千秋老師臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，他冒著樓房劇烈搖晃，馬上會倒塌的危險(xiǎn)，迅速地組織學(xué)生撤離。一個(gè)、兩個(gè)、
7、三個(gè)……，就在教學(xué)樓即將倒塌的生死關(guān)頭，年輕的人民教師譚千秋，毅然作出生命中最堅(jiān)定的選擇，用自己的血肉之軀支撐成生命的弧度，死死地將四個(gè)孩子護(hù)在身下，四個(gè)孩子得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)地倒下。譚老師走了，丟下了年邁的父母、美麗的妻子、花樣年華的譚君子和在懷中嗷嗷待哺的小女兒；譚老師走了，他在天災(zāi)降臨時(shí)用生命譜寫了一曲悲壯的贊歌。也許他有愧于自己的親人，但是他卻無愧于人民教師這個(gè)光榮的稱號。-38-就在那一刻，可歌可泣的感人事跡接連上演。如身體前傾用生命為孩子們創(chuàng)造了生存空間的張米亞老師、為救6名孩子而被鋼筋穿胸而過的李永強(qiáng)老師、身體被砸成三段而雙手還在環(huán)抱三名學(xué)生
