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《淺談農(nóng)村小學(xué)如何有效開展少先隊(duì)活動(dòng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)如何有效開展少先隊(duì)活動(dòng) 活動(dòng)是少先隊(duì)的生命力，豐富與發(fā)展新時(shí)期的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)。對(duì)于一名農(nóng)村小學(xué)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，工作是多方面的。輔導(dǎo)員既要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，配合學(xué)校及班主任，努力搞好實(shí)際工作，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，抓好德育工作，關(guān)注少先隊(duì)員的心理發(fā)展，做學(xué)生的知心朋友，所以少先隊(duì)的工作總是千頭萬(wàn)緒，雜亂紛繁的。那么，如何充分利用農(nóng)村資源，開展特色少先隊(duì)活動(dòng)呢？筆者認(rèn)為：立足于當(dāng)?shù)剞r(nóng)情，利用地方優(yōu)勢(shì)，挖掘鄉(xiāng)土資源，是農(nóng)村少先隊(duì)開展特色活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。只有針對(duì)該地區(qū)所特有的，才
2、是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出農(nóng)村少先隊(duì)自己的發(fā)展道路；只有是孩子所喜歡的東西，才能有效地開展。因此，在新課改精神指導(dǎo)下，我校少先隊(duì)工作主要從活動(dòng)開展方面去營(yíng)造特色，重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)： 一、深挖地方資源，體現(xiàn)農(nóng)村“土”味特色 俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人，一方文化育一方人”。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的天地里，有著有利的條件和獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。農(nóng)村少先隊(duì)要走特色化道路，就要緊扣一個(gè)“土”字，善于挖掘具有鄉(xiāng)土味的農(nóng)村教育資源，開展特色活動(dòng)。我校少先隊(duì)主要開展了以下活動(dòng)： （一）根據(jù)我鎮(zhèn)農(nóng)村傳統(tǒng)游戲，我校
3、將名族民間體育引進(jìn)課堂，自制體育器材，豐富了少先隊(duì)員的課余生活。如在課余開展竹竿舞、押枷、鐵環(huán)、高腳、毽子、板鞋等活動(dòng)，設(shè)立各種趣味體育比賽項(xiàng)目：如，袋鼠接力跳、珠行萬(wàn)里、廢報(bào)紙滾環(huán)、三人板鞋等集體項(xiàng)目?！ 。ǘ┪倚＝Y(jié)合農(nóng)村時(shí)令習(xí)俗對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，收到了良好的效果。如我校根據(jù)端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗，開展“走進(jìn)農(nóng)家學(xué)包粽子”、“有滋有味品粽子”、“端午節(jié)里思屈原”等活動(dòng)，不僅使隊(duì)員學(xué)會(huì)了包粽子的技能，了解了端午節(jié)的來(lái)歷，而且把親情、鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情融為一體，在小活動(dòng)里受到了愛(ài)國(guó)主義、集體主義和熱
4、愛(ài)農(nóng)村的大教育?！ 。ㄈ┮赞r(nóng)村勞動(dòng)實(shí)踐為平臺(tái)，樹立少先隊(duì)員勞動(dòng)光榮的觀念?，F(xiàn)在的農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子一樣，已經(jīng)很少?gòu)氖绿镩g勞作。一是由于科技的發(fā)展，面朝黃土背朝天的勞動(dòng)開始少了，另外父母更多地希望自己的孩子能跳出“農(nóng)門”，而不再讓孩子學(xué)習(xí)田間的勞動(dòng)。新課程中綜合實(shí)踐課的開設(shè)為少先隊(duì)活動(dòng)的開展搭建了平臺(tái)，也擴(kuò)展了少先隊(duì)活動(dòng)的時(shí)間和空間。我校少先隊(duì)結(jié)合實(shí)際，讓隊(duì)員們跟爺爺干農(nóng)活；跟奶奶學(xué)采苦丁茶；跟莊稼交朋友，到田間觀察、了解農(nóng)作物的外形、名稱、習(xí)性及作用，將真實(shí)的勞動(dòng)感受寫下來(lái)。這樣的體驗(yàn)使隊(duì)員們親身
5、感受到勞動(dòng)過(guò)程的艱辛，同時(shí)更多地體會(huì)到了勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，以及培養(yǎng)了學(xué)生勞動(dòng)是光榮的觀念。以上這些活動(dòng)都是在“土”字上做文章，但做到了“土”而不俗，讓隊(duì)員真正享受農(nóng)村的美，真正體驗(yàn)農(nóng)家的樂(lè)?！ 《㈥P(guān)愛(ài)弱勢(shì)，情系留守，開展富有實(shí)效的關(guān)愛(ài)活動(dòng) 農(nóng)村留守兒童、特殊困難少年是農(nóng)村學(xué)校的一個(gè)特殊群體。農(nóng)村少先隊(duì)必要針對(duì)這一實(shí)際開展有效的活動(dòng)，才能教育引導(dǎo)好這一特殊群體健康成長(zhǎng)，因此，學(xué)校少先隊(duì)就要發(fā)揮組織號(hào)召作用，動(dòng)員一切校內(nèi)外的力量關(guān)注和關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體。我校少先隊(duì)從
6、留守兒童學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際困難和渴望親情、渴望與伙伴交流等具體要求著手，根據(jù)他們的實(shí)際需要，突出：“情感交流、生活照顧、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、安全保護(hù)”等方面的內(nèi)容。具體做法是： （一）結(jié)對(duì)“手拉手”活動(dòng)?！ 〗Y(jié)合“留守兒童”缺乏自信，學(xué)習(xí)偏差的情況。學(xué)校號(hào)召班里的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與“留守兒童”結(jié)成“一幫一”共同成長(zhǎng)拉手對(duì)子，做“相互關(guān)心，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的好伙伴”。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。 ?。ǘ懹H
7、情信、通親情電話 我校從2005年以來(lái)，開展留守兒童每月給父母寫一封信、打一次電話活動(dòng)。要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定，就內(nèi)容而言，可根據(jù)自己的實(shí)際任選，向父母傾訴自己的心里話，寫出自己的真情實(shí)感，寫完后，都把信寄給遠(yuǎn)方的父母親。每個(gè)月和父母通一次電話，向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況，多和父母溝通思想。通過(guò)這次活動(dòng)，我們把寫得好的書信，在班里讀給學(xué)生聽，同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信，用書信架起親自溝通的橋梁
8、。 ?。ㄈ┧蜏嘏顒?dòng) 我校在原來(lái)的家訪制度基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實(shí)行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行深入的交流與溝通，增進(jìn)了解，尋求互助，并對(duì)老年監(jiān)護(hù)人（如學(xué)生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們正確地管教留守兒童?！ ⊥ㄟ^(guò)這一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開展，讓留兒童學(xué)會(huì)自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促進(jìn)他們健康茁壯的成長(zhǎng)?！ ∪?、與時(shí)俱進(jìn)，節(jié)慶活動(dòng)賦新意 2011年是建國(guó)62周年，五四運(yùn)動(dòng)92周年
