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《幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革初探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)模式改革初探 南京師范大學(xué)教授朱小蔓談教育時(shí)說：什么是教育？教育就是過了很多年以后，當(dāng)學(xué)校所教的知識被淡忘了以后剩下的那個(gè)東西。就是把知識的學(xué)習(xí)變成他們生命需要的話，那么學(xué)生不僅掌握了知識，知識也轉(zhuǎn)化成了技能。同時(shí)，他們還得到了更多的、長久的、終身受益的東西。鑒于此，幼師專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過三年的舞蹈學(xué)習(xí)，當(dāng)真正踏入工作崗位，是否能夠成為一名合格的幼兒教師，是與在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和教學(xué)能力的鍛煉息息相關(guān)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，筆者探索出一條相對簡單明了的舞蹈課教學(xué)模式，供大家參考。 一、教學(xué)內(nèi)容的探索 我們的教學(xué)內(nèi)容可以歸納為三大部分：基訓(xùn)課、民族民間舞和兒童
2、舞蹈，三者之間既有區(qū)別，又相互聯(lián)系。基訓(xùn)課是幼師舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)和保證，民族民間舞是舞蹈語匯的積累和提高，而兒童舞蹈是舞蹈教學(xué)的具體實(shí)踐和體現(xiàn)。在這三者之中，兒童舞蹈是重點(diǎn)，它貫穿教學(xué)的始終，基訓(xùn)和民族民間舞都是為其服務(wù)的?！ 。ㄒ唬┗?xùn)以幼兒基訓(xùn)為主 為了讓我們的教學(xué)內(nèi)容能與幼兒園的實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，我認(rèn)為舞蹈教學(xué)從基訓(xùn)開始就應(yīng)以幼兒基訓(xùn)為主，特別是幼兒基訓(xùn)的講解更為重要。教師應(yīng)挑選幼兒基訓(xùn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，比如勾繃腳、胯部訓(xùn)練、手臂訓(xùn)練、胸部訓(xùn)練、腿部訓(xùn)練、腰部訓(xùn)練為重點(diǎn)。在教授學(xué)生動作組合之后，及時(shí)將幼兒舞蹈基訓(xùn)內(nèi)容滲透進(jìn)去。這樣，有利于學(xué)生綜合性的掌握知識?！ 。ǘ┟褡迕耖g舞以幼兒民族
3、舞蹈組合為主 盡管民間舞的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力及舞姿形成的關(guān)鍵，但如果忽視幼兒民間舞的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為則不利于學(xué)生到幼兒園從事工作。我們應(yīng)該將兒童舞蹈學(xué)習(xí)與民族民間舞學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)同步。自參加工作以來，我十分重視學(xué)生的民間舞學(xué)習(xí)，特別強(qiáng)調(diào)舞蹈動律和風(fēng)格的把握，因?yàn)樵谖铱磥?，如果專業(yè)的舞蹈組合都能掌握，那么跳幼兒舞蹈，就輕而易舉了。然而，從歷屆畢業(yè)生的反饋信息來看，學(xué)生到幼兒園以后要經(jīng)過很長一段適應(yīng)期，才能適應(yīng)幼兒園的舞蹈教學(xué)工作。所以我就想怎樣既能提高舞蹈的表現(xiàn)力，又能讓學(xué)生掌握幼兒民間舞蹈的風(fēng)格，后來，我就查找大量的舞蹈視頻，研究優(yōu)秀的幼兒民間舞蹈組合。比如，我在教東北秧歌時(shí)，我選擇中國舞蹈家考
4、級教材《牽牛花像喇叭》組合，在此組合中，既有里挽花，又有前踢步動作，是一個(gè)綜合性的小組合。學(xué)生先通過跳幼兒舞蹈組合找到興趣、信心，再結(jié)合教材學(xué)習(xí)“前踢步手巾花組合”。雖然顛倒了我們常用的教學(xué)順序，但我認(rèn)為這是行之有效的，因?yàn)檫@本身也是一個(gè)由易到難的過程，事實(shí)證明達(dá)到了事半功倍的效果?！ 。ㄈ┻x擇適合幼兒舞蹈特點(diǎn)的音樂 如何讓學(xué)生喜愛舞蹈？如何讓學(xué)生喜愛幼兒舞蹈？如何提高學(xué)生表演的積極性？我認(rèn)為這與音樂的選擇有著至關(guān)重要的關(guān)系。我們在選擇基訓(xùn)或民族民間舞蹈的伴奏音樂時(shí)，常以鋼琴伴奏的音樂為主，而教幼兒基訓(xùn)或民間舞時(shí)，如果選擇幼兒伴唱的音樂，學(xué)生就會被幼兒童真、稚嫩的聲音所打動，仿佛自己置身于
5、幼兒園內(nèi)，周圍就是那些天真、可愛、活潑的小朋友。如果教師此時(shí)用語言啟發(fā)學(xué)生，相信更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會讓學(xué)生在表演時(shí)，自然會流露出天真、可愛的表情。所以，這會大大提高學(xué)生的表現(xiàn)力，更為重要的是激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使她們產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，適時(shí)滲透學(xué)生要熱愛幼兒教育事業(yè)的思想?！ 《?、課堂結(jié)構(gòu)改革 根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，課程結(jié)構(gòu)要改變以往教學(xué)中比照舞蹈專業(yè)院校的錯(cuò)誤傾向，幼師舞蹈教學(xué)曾長期將舞蹈動作技能作為基礎(chǔ)的認(rèn)識，將專業(yè)動作技能和表演性組合刪減作為舞蹈教學(xué)內(nèi)容。我們培養(yǎng)的不是專業(yè)演員，而是幼兒教師。因此，課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上應(yīng)以“舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈教學(xué)和舞蹈創(chuàng)編”三個(gè)層面的內(nèi)
6、容作為課程基礎(chǔ)，以此來構(gòu)建符合幼兒舞蹈教育發(fā)展需要的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)?！ 。ㄒ唬└倪M(jìn)課前復(fù)習(xí)方法提高教學(xué)質(zhì)量 為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力、模仿能力、語言表達(dá)能力，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我都增加了“請你像我這樣做，我就像你這樣做”的板塊欄目。具體做法如下：每節(jié)課安排兩名學(xué)生當(dāng)“小老師”，由她們在課前分別創(chuàng)編動作，等到上課時(shí)再教給同學(xué)們。為了提醒學(xué)生是幼兒教師以及增加其趣味性，在做動作前說“請你像我這樣做”+創(chuàng)編動作，其余學(xué)生說“我就像你這樣做”+模仿動作。通過這一活動，使枯燥、乏味的練習(xí)變成一種游戲感覺的模式。課堂氣氛活躍起來了，學(xué)生積極性增加了。之后，由“小老師”指出所有同學(xué)的完成情況，指出個(gè)別同學(xué)存
7、在的問題，這無疑培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而表演的過程又是對該生的表現(xiàn)力、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行了一個(gè)很好的鍛煉；再讓所有學(xué)生對“小老師”在動作的編排、語言的組織等方面進(jìn)行評價(jià)，談出自己的感想，可以說這是一舉多得的方法。選擇兩名學(xué)生是因?yàn)橐浞终{(diào)動學(xué)生創(chuàng)編的積極性，增強(qiáng)競爭意識。這樣做，學(xué)生為了不甘落后，會更加努力創(chuàng)編新穎的動作?！ 。ǘ⒄n堂“鞏固復(fù)習(xí)”改變成“集體創(chuàng)編復(fù)習(xí)”過程 在以往的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)
