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《舞蹈專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革的思考與探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、舞蹈專業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革的思考與探索 【摘要】傳統(tǒng)式的大學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不能滿足舞蹈專業(yè)學(xué)生的需要，為了提高此類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與效率，可以采用全新的教學(xué)模式――“舞臺(tái)式教學(xué)”?！拔枧_(tái)式教學(xué)”就是通過學(xué)習(xí)、改編、表演經(jīng)典英語舞臺(tái)劇配合其他輔助教學(xué)手段教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。 【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教學(xué)舞臺(tái)式教學(xué)學(xué)習(xí)興趣舞蹈專業(yè) 【中圖分類號(hào)】H31【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2013）05-0098-02 大學(xué)英語對(duì)于舞蹈專業(yè)學(xué)生是一門既特殊、重要，又是最不受重視，同時(shí)還是難度最大的必修課。特殊、重要是因?yàn)樗麄冇性S
2、多出國訪問、交流的機(jī)會(huì)，英語的重要性不言而喻；最不受重視是因?yàn)閷W(xué)生往往覺得把本專業(yè)學(xué)好就可以了，學(xué)習(xí)英語沒有用處；而難度最大是因?yàn)槲璧笇I(yè)的學(xué)生往往文化課程度較差，尤其許多學(xué)生沒有經(jīng)過普通高中的學(xué)習(xí)，而是通過中專、大專的學(xué)習(xí)，繼續(xù)本科學(xué)習(xí)的。對(duì)于這樣一門課程，怎么才能將大學(xué)英語學(xué)習(xí)和舞蹈專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，提高這類學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢？傳統(tǒng)式的課堂填鴨式教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代舞蹈專業(yè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)了，因此對(duì)于此類學(xué)生大學(xué)英語的教學(xué)改革勢(shì)在必行，徹底改變“啞巴英語”、“聾子英語”、甚至是“應(yīng)試式英語”的現(xiàn)狀。根據(jù)他們的專業(yè)特色，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行有特色的舞臺(tái)
3、式教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和方法。舞臺(tái)式教學(xué)就是通過表演經(jīng)典的英語劇目來教授學(xué)生英語，同時(shí)還包括單詞、詞組、語法等各方面的綜合學(xué)習(xí)及應(yīng)用。希望通過兩個(gè)學(xué)年（四個(gè)學(xué)期）舞臺(tái)式英語的學(xué)習(xí)，可以有效地學(xué)習(xí)英語，真正的提高他們的英語技能，尤其是英語口語的水平，做到學(xué)以致用。本篇將著眼于舞臺(tái)式教學(xué)方式第一學(xué)期的思考與探索，第一學(xué)期是舞臺(tái)式教學(xué)打基礎(chǔ)的時(shí)期，側(cè)重點(diǎn)是單詞的積累、語法的了解、教學(xué)方法的熟悉和簡單劇本的演出。以下將詳細(xì)探討舞臺(tái)式教學(xué)的基本構(gòu)想。 一、舞臺(tái)式教學(xué)方案實(shí)施的背景 在教育部制定的《大學(xué)英語課程教學(xué)要
4、求》中明確規(guī)定，“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要”。根據(jù)這一要求，學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語的目的有三，一是進(jìn)行交際，二是增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，三是提高文化素養(yǎng)?，F(xiàn)在的舞蹈專業(yè)的學(xué)生很難達(dá)到這個(gè)要求，這既有學(xué)生的因素，也有教師的因素。從學(xué)生角度講，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣，而且本身的底子比較薄弱；而從教師層面講，教師照本宣科，還是采用傳統(tǒng)式教學(xué)，課堂以教師為中心，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而對(duì)于舞蹈專業(yè)的學(xué)生
5、來說，這個(gè)要求是極為符合他們本身需求的。首先，他們無論是在現(xiàn)在學(xué)習(xí)中還是以后的工作中，都有很多使用英語的機(jī)會(huì)，進(jìn)行有效地交流就極為重要，這也是他們學(xué)習(xí)英語最基本的目標(biāo)，而且交流的很大一部分內(nèi)容與他們的專業(yè)有關(guān)，因此學(xué)習(xí)舞蹈類專業(yè)英語與英語的日常對(duì)話都有積極的作用；其次，舞蹈專業(yè)的學(xué)生酷愛本專業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)于文化課的學(xué)習(xí)極為不重視，對(duì)于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)更是不屑一顧，因此也就不可能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，所以大學(xué)英語的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)英語，更重要的是提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣；最后，要通過大學(xué)英語的學(xué)習(xí)來提高他們的文化素養(yǎng)。因此，根據(jù)本要求提到的大學(xué)英語的教學(xué)目的，對(duì)于舞蹈
6、專業(yè)的學(xué)生大學(xué)英語的教學(xué)改革迫在眉睫。 二、舞臺(tái)式教學(xué)方案實(shí)施的原則 舞臺(tái)式教學(xué)將結(jié)合英語與舞蹈專業(yè)，為舞蹈專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)能夠充分展示其才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谝粋€(gè)豐富的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，以他們熟悉的方式學(xué)習(xí)英語。舞臺(tái)式教學(xué)已經(jīng)不再是以教師為中心，而是以學(xué)生為中心；課堂也不再是以教師的教學(xué)為主，而是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。以表演的方式學(xué)習(xí)英語，是以專業(yè)帶動(dòng)英語的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)弱項(xiàng)，從而大大提高他們英語學(xué)習(xí)的效率?！ ∪?、舞臺(tái)式教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容 舞臺(tái)式教學(xué)還是基于課本――《大學(xué)體驗(yàn)英語基礎(chǔ)教程》，但同時(shí)還利用許多課外的教學(xué)資料，舞臺(tái)劇劇本以及視頻、多媒體等手段，
7、綜合教學(xué)。教學(xué)可分為三個(gè)階段：第一階段還是以教材為主，學(xué)習(xí)《大學(xué)體驗(yàn)英語基礎(chǔ)教程》，包括其中的單詞、語法；第二階段是以觀摩經(jīng)典的英語舞臺(tái)劇和電影為主；第三階段是用自己的方式方法改編舞臺(tái)劇，進(jìn)行舞臺(tái)表演。下面將詳細(xì)闡明三個(gè)階段的具體操作模式： 第一階段（共32課時(shí)）：這一時(shí)間段，新生剛剛?cè)胄?，?duì)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)抱有熱情，英語學(xué)習(xí)的興趣較濃。這一時(shí)期的主要教學(xué)依據(jù)是課本――《大學(xué)體驗(yàn)英語基礎(chǔ)教程》和《大學(xué)體驗(yàn)英語聽說教程》，學(xué)習(xí)其中的單詞、語法，最主要的是改編其中的一些對(duì)話、課文，以舞臺(tái)表演的形式表現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，了解英語的一些基本語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)
8、、各類詞語及其用法等等；通過聽力練習(xí)，
