中班音樂(lè)小腳教案

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1、精品文檔中班音樂(lè)小腳教案香口中心幼兒園羅顯俊設(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)教育目標(biāo)中指出：“喜歡藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)”。在日常活動(dòng)中幼兒總喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手，但個(gè)別幼兒總是不能掌握節(jié)奏隨意拍手。為了讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得愉悅，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏能力和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，生成了本次活動(dòng)。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，使幼兒在很好的掌握音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)感受音樂(lè)的快樂(lè)，從而激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試按照音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)動(dòng)小手與小腳。2.學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.感受音樂(lè)的節(jié)奏，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。2.

2、學(xué)習(xí)按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.底板較硬的小手和小腳卡片各一張。2.粉色和紅色的小腳、小手各一張。3.錄音機(jī)，《小手小腳》樂(lè)曲磁帶。4.音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔活動(dòng)過(guò)程：一、玩游戲“小手變變變”，激發(fā)幼兒的興趣。1.師幼共同玩“小手變變變”：小手變變變，變只小兔跳跳跳。引導(dǎo)幼兒將小手變成小兔耳朵，然后學(xué)兔跳。2.引導(dǎo)幼兒用小手再變出其他的小動(dòng)物，如：小雞、小狗、小鴨等，并學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的叫聲。二、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。1.幼兒欣賞音樂(lè)《小手小腳》。2.再次播

3、放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)拍手或跺腳，感受音樂(lè)的節(jié)奏。3.教師介紹游戲規(guī)則：聽(tīng)音樂(lè)，看到小手的卡片就按節(jié)奏拍手，看到小腳的卡片就按節(jié)奏跺腳。三、玩音樂(lè)游戲，跟著音樂(lè)有規(guī)律地拍手跺腳。1.幼兒坐在位子上，跟著音樂(lè)看卡片拍手或跺腳，此時(shí)教師翻卡片的速度要稍慢。2.引導(dǎo)幼兒邊走邊做游戲，先四小節(jié)換一次卡片，然后兩小節(jié)變化一次卡片，加快速度。四、變化方式繼續(xù)玩音樂(lè)游戲。1.教師出示“粉色”和“紅色”卡紙制作的小腳和小手，分別代表“輕”和“重”，請(qǐng)幼兒根據(jù)所出示的不同顏色的小腳和小手或輕、或重的拍手、跺腳。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精

4、品文檔2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師出示的卡片進(jìn)行游戲，感受游戲的快樂(lè)。3.幼兒集體練習(xí)游戲。4.教師點(diǎn)評(píng)幼兒活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：教師在音樂(lè)區(qū)中準(zhǔn)備小腳、小手卡片，讓幼兒互相翻卡片做該游戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)是我根據(jù)本班幼兒的興趣、年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，運(yùn)用游戲的方式培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，幼兒參與的積極性很高，就連平時(shí)在活動(dòng)中比較安靜的幼兒也在活動(dòng)中玩得很快樂(lè)。幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠按信號(hào)和指令進(jìn)行游戲，不僅掌握了節(jié)奏，并把它表現(xiàn)出來(lái)，有效的增強(qiáng)了幼兒的自信心?；顒?dòng)材料：樂(lè)曲小手小腳1=D—佚名曲︱︱1︱︱︱︱1︱-︱︱︱︱︱︱︱1︱1-︱中班音樂(lè)活動(dòng)：小腳執(zhí)

5、教者：繆婷活動(dòng)目標(biāo)：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔1、引導(dǎo)幼兒嘗試看圖譜，在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，并能表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用輕快的聲音和歡樂(lè)的情緒演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)圖譜一張。2、歌曲：《小腳》，音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)：師：小朋友們，上次我們認(rèn)識(shí)了鼻子的本領(lǐng)。那今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)誰(shuí)的本領(lǐng)呢？那小腳有什么本領(lǐng)？2.教師與幼兒一起討論小腳的本領(lǐng)，引出圖譜并結(jié)合歌詞理解。今天小腳要帶我們到好多地方，找它的好朋友一起玩呢？小腳踏踏，看，小腳找到了誰(shuí)，小花正在睡覺(jué)呢，于是小腳就把小花。。。小腳和

6、花兒高興得唱起了歌“哩。。?！眲偛判∨笥颜f(shuō)小腳還會(huì)跳呢。小腳跳跳，多象誰(shuí)??？小腳聽(tīng)小鳥(niǎo)唱著歡樂(lè)的歌，小鳥(niǎo)是怎樣叫的？“嘰。。。?！毙∧_踏踏，又找到了誰(shuí)？樹(shù)兒在向我們。。這時(shí)樹(shù)葉發(fā)出了什么樣的聲音？小腳會(huì)跳跳，又會(huì)蹦蹦，小腳蹦蹦，噌的一下，跳過(guò)了什么？小朋友們得意地唱起了歌“啦。。。?！?.教師完整地朗誦歌詞。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9精品文檔師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)小腳是怎么去找朋友的？現(xiàn)在小腳邀請(qǐng)我們小朋友一起去找好朋友。4.教師范唱，幼兒欣賞。師：小腳找到這么多朋友，心里很。。于是它就唱起了歡樂(lè)的歌，聽(tīng)。。。教

7、師清唱歌曲。并利用圖譜讓幼兒初步感受三拍子的強(qiáng)弱。提問(wèn)：小朋友剛才有沒(méi)發(fā)現(xiàn)，老師在唱這首歌曲時(shí)，什么地方唱得比較響，什么地方唱得比較輕？那么我們?cè)賮?lái)看看圖譜，你發(fā)現(xiàn)了什么？5.引導(dǎo)幼兒嘗試看圖譜，跟隨教師學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒注意唱出強(qiáng)弱弱的三拍子節(jié)奏。讓幼兒欣賞錄音機(jī)里的演唱。師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)其他小朋友是怎么唱這首歌？他們唱得怎樣？他們?cè)诔臅r(shí)候有沒(méi)注意聲音的響和輕。幼兒跟隨錄音機(jī)里演唱。6.幼兒隨著音樂(lè)脫離圖譜用歡樂(lè)的情緒邊做動(dòng)作邊演唱。師：現(xiàn)在我們讓小腳帶著我們一起去找好朋友吧！活動(dòng)反思：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)9/9

8、精品文檔-----------------------------