27、《斑羚飛渡》導(dǎo)學(xué)案

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1、衛(wèi)民中學(xué)高效課堂自主學(xué)習(xí)型語文導(dǎo)學(xué)案自學(xué)促能力形成展示讓魅力飛揚教師寄語：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退編號：027年級：七年級第19周第23課時上課時間：6月5日教導(dǎo)處簽字:課題：斑羚飛渡沈石溪晨讀目標(biāo)：有感情朗讀課文，背誦課文精彩語段。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。3、理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。4、領(lǐng)會作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。知識鏈接文學(xué)常識：作者介紹沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952年10月生于上海，祖籍寧波

2、慈溪。1979年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，其動物小說別具一格，在海內(nèi)外贏得廣泛聲譽(yù)，他本人也被譽(yù)為“中國動物小說大王”。小說《圣火》獲1990年世界兒童文學(xué)和平獎?！兜谄邨l獵狗》獲中國作協(xié)首屆兒童文學(xué)作品獎?！兑恢猾C雕的遭遇》獲第二屆全國兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。有關(guān)故事在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最

3、后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團(tuán)……這是一個感人至深的螞蟻的故事。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。定向?qū)W(xué)，互動展示自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示、質(zhì)疑提升環(huán)節(jié)自學(xué)方法、策略互動策略、內(nèi)容、方式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間1．在充分預(yù)習(xí)，熟讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究《導(dǎo)學(xué)案》。2、課前預(yù)習(xí)識記字詞，串詞成句；有感情的地朗讀課文，理清作者的思路，把握文章結(jié)構(gòu)。3、與文本展開多重對話，通過揣摩含義深刻的句子，領(lǐng)會作品蘊(yùn)含的思想感情，進(jìn)而多角度探究作品的主旨。4、先給課文標(biāo)上小節(jié)號。5．這篇文

4、章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。6、自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法。1、對子互學(xué)相互檢查自學(xué)情況，并給對方評級2分鐘2、互助學(xué)習(xí)共同探討疑難3分鐘3共同學(xué)習(xí)共同解決疑難，準(zhǔn)備精彩展示3分鐘展示一檢查預(yù)習(xí)初讀課文，正字音、字形，解釋詞義。（1）為下列加點字注音：悲愴（????）??嫻熟（????）??逞能（?????）肌腱（????）恍惚（???）迥然不同（???）參差（??????）眼花繚亂（???

5、）????（2）解釋下列詞語嫻熟：恍惚：進(jìn)退維谷：迥然不同：一塵不染：??????略勝一籌：展示二整體感知然后結(jié)合課文內(nèi)容,按要求進(jìn)行故事情節(jié)復(fù)述。并劃分結(jié)構(gòu)，標(biāo)上小標(biāo)題）展示三合作交流這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。展示四拓展延伸1、請你給掉下懸崖的老斑羚寫幾句悼詞。2、請你給飛渡過去的小斑羚們寫幾句你最想說的話。3、請你給獵人們寫幾句你最想說的話。展示五理解文本（1）文章從哪可以看出斑羚已陷入絕境？（2）陷

6、入進(jìn)退維谷的絕境的斑羚此刻會是怎樣呢？鐮刀頭羊表現(xiàn)如何？文章重點抓住哪些進(jìn)行描寫？（3）七八十只斑羚，有三四十對，作者怎樣描寫這次飛渡的？（4）畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？（5）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？（6）討論本課的中心思想。展示六品讀課文1、在這六個環(huán)節(jié)中，你覺得哪個環(huán)節(jié)寫得最生動、最精彩？并請找出有關(guān)段落。（“斑羚飛渡”）2、斑羚是如何飛渡的呢？請領(lǐng)讀“斑羚飛渡”段落，其他同學(xué)在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞加以回答。3、細(xì)讀課文，小組交流討論：面對這群死亡飛

7、渡的斑羚羊，特別是老羚羊和鐮刀頭羊，你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群（只）???????????????的斑羚，我從文中????????????????句子可以看出”句式回答。4斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？?展示七布置作業(yè)??1、寫一則關(guān)于保護(hù)動物、珍愛動物的公益廣告。2、續(xù)寫《斑羚飛度》體驗反思沈石溪曾說過：“動物小說折射的是人類社會。動物所擁有的獨特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類思考和借鑒?！?1、那么下面請大家看一個人類面對生與死的資料，與動物斑羚比較一下，你有什么想說嗎？資料：1994年1

8、2月8日，新疆克拉瑪依友誼館的舞臺失火，有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和孩子們及他們的老師在一個大禮堂里開會，不幸發(fā)生火災(zāi)，結(jié)果燒死的是孩子和深愛孩子的老師。各級領(lǐng)導(dǎo)捷足先登全部脫險?！诰o要關(guān)頭，有人大叫一聲：“大家都坐下，不要動！讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走”，而這些領(lǐng)導(dǎo)同志還真的先走了……這場震驚