初中教師三十問(參加教育教學(xué)知識(shí)哦竟賽教師必讀)

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1、初中教師三十問（參加教育教學(xué)知識(shí)競(jìng)賽教師必讀）作者:??加入日期：12-08-27　1.我國(guó)現(xiàn)行最新的教育方針是什么？堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。（十七大）2.什么是教學(xué)大綱？?教學(xué)大綱是指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要形式規(guī)定一門課程教學(xué)內(nèi)容的文件。包括這門課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)法上的基本要求等。3．什么是課程標(biāo)準(zhǔn)？?新課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱

2、領(lǐng)性文件，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新一輪課程改革將我國(guó)沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了課程改革所倡導(dǎo)的基本理念?；A(chǔ)教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是基礎(chǔ)教育課程改革的核心工作，經(jīng)過全國(guó)近300名專家的共同努力，18種課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿正式頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入新的階段。4.新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有什么區(qū)別？a.價(jià)值取向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育b.著眼于學(xué)生素質(zhì)教育c.從只關(guān)注教師轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生d.課程管理從剛性轉(zhuǎn)身彈性5.新課標(biāo)中提出的三維目標(biāo)是什么？就是知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度、價(jià)值觀6.什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸

3、方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。7.素質(zhì)教育的核心是什么？素質(zhì)教育的核心就是人的全面發(fā)展。是思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身體心理素質(zhì)四方面的辨證統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，文化素質(zhì)是其中重要的組成部分。要把文化素質(zhì)教育作為全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的切入點(diǎn)和突破口，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的突破口，不走過場(chǎng)，不搞形式主義，扎實(shí)推進(jìn)，將文化素質(zhì)教育滲透到大學(xué)精神的建設(shè)中。8.什么是學(xué)案導(dǎo)學(xué)？“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”

4、是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式一改過去老師單純的講，學(xué)生被動(dòng)的聽的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使主導(dǎo)作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。9.學(xué)案導(dǎo)學(xué)的一般過程是什么？a教師提出自學(xué)的要求b.學(xué)生自學(xué)教材c.討論交流d.精講釋疑?e.練習(xí)鞏固10.學(xué)案導(dǎo)學(xué)的理論依據(jù)有哪些？a.皮亞杰的建構(gòu)主義理論?b.維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論c.多元智能理論11.什么是教學(xué)評(píng)價(jià)？教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。??教學(xué)評(píng)

5、價(jià)是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價(jià)值的過程。教學(xué)評(píng)價(jià)一般包括對(duì)教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理諸因素的評(píng)價(jià)，但主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過程的評(píng)價(jià)。??12.教學(xué)評(píng)價(jià)包括哪兩個(gè)方面？：a.對(duì)教師教學(xué)工作（教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施等）的評(píng)價(jià)——教師教學(xué)評(píng)估（課堂、課外）、b.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)——即考試與測(cè)驗(yàn)。??13.教學(xué)評(píng)價(jià)有哪兩種方法？?a.按宏觀劃分主要有有量化評(píng)價(jià)和質(zhì)性評(píng)價(jià)兩種方法。?b.按手段劃分主要有考試、測(cè)驗(yàn)、征答、觀察提問、作業(yè)檢查、聽課和評(píng)課等。??14.教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些作用？???a.?診斷作用?b..激勵(lì)作用。。c

6、.?教學(xué)作用。?15.教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些要求：??a、?明確多次評(píng)價(jià)的目的和評(píng)價(jià)對(duì)象，以解決評(píng)價(jià)的方向性問題。??b、?明確每次評(píng)價(jià)的內(nèi)容，評(píng)價(jià)的具體目標(biāo)。??c、?明確為評(píng)價(jià)而準(zhǔn)備的條件。??d、?對(duì)評(píng)價(jià)資料進(jìn)行客觀、科學(xué)的判斷。?16.?教學(xué)評(píng)價(jià)有哪三種類型？??根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用的不同，可把教學(xué)評(píng)價(jià)分為三種類型。??a.診斷性評(píng)價(jià)??b.形成性評(píng)價(jià)??c.總結(jié)性評(píng)價(jià)17.教學(xué)評(píng)價(jià)的原則??1.客觀性原則??2.整體性原則??3.指導(dǎo)性原則??4.科學(xué)性原則18.什么叫說課?說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行

7、或教研人員，講述自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)，然后由聽者評(píng)說，達(dá)到互相交流，共同提高的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng)。19.說課有什么意義？a.說課有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效b.說課有利于提高教師備課的質(zhì)量c.說課有利于提高課堂教學(xué)的效率d.說課有利于提高教師的自身素質(zhì)20.說課有哪些內(nèi)容？說課的內(nèi)容是說課的關(guān)鍵。不同的說課類型說課的內(nèi)容自然也不同。a.說教材主要是說說教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、課時(shí)安排、教具準(zhǔn)備等，這些可以簡(jiǎn)單地說，目的是讓聽的人了解你要說的課的內(nèi)容?！　、說教法??就是說說你根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，準(zhǔn)