行動(dòng)德育與班級管理探討

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1、行動(dòng)德育與班級管理的探討　　　　摘要：班主任德育工作模式存在改進(jìn)的地方，主要是班主任工作為“救火隊(duì)”，德育工作不主動(dòng)；班級德育活動(dòng)片斷化，缺乏系統(tǒng)性；學(xué)生集體不夠發(fā)達(dá)等。班主任德育工作可以從行動(dòng)德育、集體教育、系統(tǒng)德育等方面予以改進(jìn)，可以嘗試學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)、班級文化建設(shè)、人文引導(dǎo)與自主建構(gòu)。關(guān)鍵詞：班主任德育工作創(chuàng)新　　一、班主任德育工作創(chuàng)新　　班主任承擔(dān)著主要的德育責(zé)任，在新形勢下，由于家庭教育引導(dǎo)不力、網(wǎng)絡(luò)等媒體對學(xué)生發(fā)生重大影響，中小學(xué)生在行為習(xí)慣和基本品質(zhì)的發(fā)展方面存在著越來越多的問題，自殺、出走、殺人等惡性事件層出不窮。獨(dú)生子女較為普遍的嬌驕二氣

2、、生活自理能力差等也給班主任帶來很大的工作負(fù)擔(dān)。班主任如果不能在德育領(lǐng)域進(jìn)行積極引導(dǎo)，就必然要被動(dòng)地不斷處理學(xué)生的突發(fā)事件，成為典型的“救火隊(duì)”?！　“嘀魅维F(xiàn)實(shí)的德育工作，呈現(xiàn)老化，德育工作主動(dòng)性不強(qiáng)，系統(tǒng)性不夠，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于學(xué)校教育管理的提升。　1、不出事、不做事，班主任工作缺乏引導(dǎo)性?！　“嘀魅魏苌僮龇e極導(dǎo)出的工作，而是消極地應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。班主任工作不是老師在引導(dǎo)學(xué)生，而是學(xué)生的問題牽引著老師的注意力。20　　2、德育工作變成“搞活動(dòng)”，缺乏系統(tǒng)性。　　班主任非常忙碌，在學(xué)校安排和學(xué)生要求下組織各種活動(dòng)，說他們工作不得力，他們會(huì)很

3、委屈。然而，當(dāng)?shù)掠ぷ髯兂闪私M織一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)時(shí)，班主任就沒有對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的引導(dǎo)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)的口號是“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”，由此可見，運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育系統(tǒng)中的一環(huán)，是同學(xué)們平日注重體育鍛煉之后的一種集中展示，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿名次不是目的，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣才是理想狀態(tài)。然而，幾個(gè)班主任在引導(dǎo)所有同學(xué)養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣？幾個(gè)班主任不是只盯著入學(xué)時(shí)就有體育特長的學(xué)生？　　3、班主任刻板說教，拉大與學(xué)生的距離。　　大量班主任把德育精力用于開會(huì)、應(yīng)付日常事，平時(shí)不去關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)展，等到發(fā)生問題了才會(huì)匆忙行動(dòng)，而所采取的教育行動(dòng)基本上是說服教育：在班會(huì)上講人生道理，勸

4、說學(xué)生改正。這種方式與當(dāng)代學(xué)生追求獨(dú)立、注重自我的特點(diǎn)是沖突的。班主任經(jīng)常在班會(huì)上講道理，然而，有幾個(gè)學(xué)生真正會(huì)因?yàn)榘嘀魅握f了就改正錯(cuò)誤？4、視學(xué)生集體建設(shè)，集體教育的功能不能發(fā)揮。　　學(xué)生非常重視同伴群體對自己的接納和欣賞，愿意在群體中不斷調(diào)整言行。如果學(xué)校的班級、宿舍、社團(tuán)等正式或非正式團(tuán)體能得到充分的發(fā)展，形成健康的氛圍，就會(huì)對身處其中的學(xué)生發(fā)生積極的引導(dǎo)作用。在眾多學(xué)校，班主任對學(xué)生集體建設(shè)的指導(dǎo)缺乏或者無力，更重視依20靠班集體來控制和約束學(xué)生，而不考慮依托集體力量來引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生?！　≈新殞W(xué)生的德育問題較為明顯，德育問題恰恰是在中小學(xué)階段埋下了不良的

5、種子。對于學(xué)生的各種問題，一些優(yōu)秀的班主任投入了大量的愛心和智慧，然而，從各地的德育案例,班主任工作的創(chuàng)新性不夠，不足以全面指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。二、班主任德育工作創(chuàng)新的實(shí)施　　面對學(xué)生道德發(fā)展?fàn)顩r，面對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的艱巨責(zé)任，班主任要切實(shí)明確責(zé)任，努力從傳統(tǒng)的無所作為或無效努力中走出來，嘗試新型工作思路。依托現(xiàn)代德育理念，我認(rèn)為班主任工作可以下方面加以創(chuàng)新。1、開展主體德育，促進(jìn)學(xué)生的自主、自愛、自覺、自律、自動(dòng)。班主任面對學(xué)生習(xí)慣，待人處世等要有一種堅(jiān)定的職業(yè)信念，每個(gè)學(xué)生都可以成才成人；每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在學(xué)校里得到發(fā)展。為了有效促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值觀成長、

6、防止各種行為及其不良后果，班主任應(yīng)該啟動(dòng)全面的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以成熟、合理的態(tài)度對待社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)?！　W(xué)生抵制說教、反對話語霸權(quán)的特點(diǎn)，價(jià)值引導(dǎo)不應(yīng)該采用傳統(tǒng)的訓(xùn)話方式，而應(yīng)該采用人文作品討論、伙伴式交往、學(xué)生自我管理、社會(huì)實(shí)踐等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生道德發(fā)展的主動(dòng)性?！　?，開展團(tuán)隊(duì)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)　　同輩群體對學(xué)生成長作用。班主任在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，一定要以班級為主體的學(xué)生集體培養(yǎng)放在首位。20在民主選舉班干部的基礎(chǔ)上，班主任必須對班干部進(jìn)行必要的思想輔導(dǎo)，引導(dǎo)這批先進(jìn)分子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)、班級發(fā)展的前景、班干部對全班同學(xué)發(fā)展所負(fù)的責(zé)任，掌握有效的、

7、民主的工作思路，促使班干部贏得全體同學(xué)的支持。在班級建設(shè)的細(xì)節(jié)上，班主任依據(jù)學(xué)生德、智、體、美、行全面發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，啟發(fā)班干部確立課程學(xué)習(xí)、品格鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的常規(guī)制度，采用親切、自然的方式全面組織班級活動(dòng)班級6S管理班級管理委員會(huì)+家長導(dǎo)師委員會(huì)授權(quán)會(huì)拜師會(huì)匯報(bào)會(huì)快樂成長、親情互動(dòng)家長會(huì)“兩委四會(huì)”3、實(shí)施系統(tǒng)德育，構(gòu)建整體的班級活動(dòng)。　　學(xué)校組織全校性的大型學(xué)生活動(dòng)，班主任往往應(yīng)付各種活動(dòng)，沒有建立全有效機(jī)制，也沒有深刻領(lǐng)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的教育意義。如果我們把運(yùn)動(dòng)會(huì)看作是對學(xué)生平時(shí)健身成果的檢驗(yàn)，把文藝匯演看作是對學(xué)生平時(shí)美育成果的展示，我們

8、就可以把各項(xiàng)活動(dòng)融入學(xué)校