德育與班級管理(改)

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1、德育與班級管理一、單項選擇題1、教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和稱為（D）。A、徳育B、徳育內(nèi)容C、徳育過程D、徳育方法2、（A）是通過徳育活動在受教育者品徳形成發(fā)展所要達到的總體規(guī)格要求，是徳育工作的出發(fā)點。A、徳育目標B、徳育內(nèi)容C、徳育要求D、徳育標準3、（C）之間的矛盾是徳育過程的主要矛盾A、教育者和受教育者B、社會發(fā)展與徳育C、教育者提出的徳育要求與受教育者已有品徳水平D、徳育和智育4、衡量一個人思想品徳好壞的根本標志是（D）oA、道徳認識B、道徳情感C、道徳意志D、道徳行為5、“要盡可能地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”這一說法體現(xiàn)了徳育的（D

2、）原則。A、導(dǎo)向性B、疏導(dǎo)C、因材施教D、尊重學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合6、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品徳的方法叫做（D）oA、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法7、“桃李不言，下自成蹊”體現(xiàn)了（D）徳育方法。A、說理教育法B、實際鍛煉法C、陶冶教育法D、榜樣示范法8、（A）是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行徳育的基本途徑。A、政治課與英他各科教學(xué)B、課外活動與校外活動C、勞動D、少先隊活動二、填空題1、廣義的徳育是相對于智育、體育而言，_思想教育_、_政治教育_和道徳教育的總稱；狹義的徳育則專指—道徳品質(zhì)教育2、徳育過程主要由教育者、受教育者、_徳育內(nèi)容_和_徳育方法一等

3、四個相互制約的要素構(gòu)成。3、_社會主義學(xué)校_是培養(yǎng)建設(shè)人才的必要場所，是進行社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地。4、我國學(xué)校徳育內(nèi)容主要包括政治教育、思想教育、_道徳教育_和_心理健康教育等5、_班集體的正常秩序一是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。三、簡答題1、簡述徳育的意義答：（1）徳育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。（2）徳育是青少年健康成長的條件和保證。（3）徳育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。（4）徳育是培養(yǎng)具有道徳發(fā)展性的人的條件和保證。2、簡述徳育過程的規(guī)律答：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律（2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品徳規(guī)律（

4、3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律（4）學(xué)生思想品徳形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律3、簡述徳育的方法答：（1）說服法（2）榜樣法（3）鍛煉法（4）陶冶法（5）表揚獎勵與批評處分4、簡述徳育的途徑答：（1）政治課與其他學(xué)科教學(xué)這是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進行徳育的基本途徑。（2）課外活動與校外活動（3）勞動（4）少先隊活動/共青團活動（5）班主任工作。班主任的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生，對學(xué)生進行徳育是班主任的一項重要職責和任務(wù)。5、簡述班級管理的內(nèi)容答：（1）了解學(xué)生，研究學(xué)生（2）組織和培養(yǎng)班集體（3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。A、充分發(fā)揮本班科任教師的作用。B、協(xié)助和指導(dǎo)班級團隊活動

5、。C、爭取和運用家庭和社會教育力量。四、論述1、試述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。答：（1）矢口，情，意，行是構(gòu)成思想品徳的四個基本要素徳育過程是培養(yǎng)學(xué)生品徳的過程。學(xué)生品徳是由思想、政治、法紀、道徳方面的認識、情感、意志、行為等因素構(gòu)成的，簡稱知、情、意、行。知：即道徳認識，是人們對道徳規(guī)范及其意義的理解和掌握；對是非、善惡、美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎(chǔ)上形成的道徳識辨能力，也是人們確定對客觀事物的主觀態(tài)度和行為準則的內(nèi)在依據(jù)。情：即道徳情感，是人們對社會思想道徳和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是進行道徳判斷吋引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。它伴隨著品徳認識而產(chǎn)生發(fā)展并對品

6、徳認識和品徳行為起著激勵和調(diào)節(jié)的作用。意：即道徳意志，是為實現(xiàn)道徳行為所作的自覺努力，是人們通過理智權(quán)衡，解決思想道徳生活屮的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，它常常表現(xiàn)為用正確動機戰(zhàn)勝錯誤動機、用理智戰(zhàn)勝欲望、用果斷戰(zhàn)勝猶豫、用堅持戰(zhàn)勝動搖，排除來自主客觀的各種干擾和障礙，按照既定的目標把品徳行為堅持到底。行：即道徳行為，是人們在行動上對他人、社會和自然所作出的行為反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道徳認識和情感的外部行為外部表現(xiàn)，是衡量人們品徳的重要標志。道徳行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習所形成的道徳行為習慣。道徳行為受道徳認識、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時■又影響道徳認識、道徳情感和意志。(2)知、情、

7、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展徳育過程的一般順序可以概括為提高道徳認識、陶冶品徳情感、鍛煉品徳意志和培養(yǎng)品徳行為習慣，簡言之，“曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”。四者相互制約、相互促進，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵，情意起調(diào)節(jié)作用。2、如何組織和建設(shè)班集體？答：(1)確定班集體的發(fā)展目標目標是集體發(fā)展的方向和動力。班集體的發(fā)展目標一般可分為近期的、中期的、遠期的三種；目標的提出由易到難、由近到遠、逐步提高。在實現(xiàn)班集體的目標過程屮，教師要充分發(fā)