英語教研組活動計劃

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3、語教研組活動計劃范文一：一、指點(diǎn)思維：本學(xué)期英語組將以學(xué)校工作重點(diǎn)為根據(jù)，深退學(xué)習(xí)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校教務(wù)處“五個一”工程具體要求，致力搞好教學(xué)鉆研、教學(xué)指點(diǎn)、教學(xué)服務(wù)等日常鉆研工作。教研組增強(qiáng)教研內(nèi)容的計劃性、針對性，進(jìn)步活動的實(shí)效性，把教研的落腳點(diǎn)放在進(jìn)步備課、上課的品質(zhì)上，采取有效措施，提升教師自主進(jìn)行教學(xué)鉆研的認(rèn)識和能力。增強(qiáng)集體備課，互相聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，構(gòu)成個體舉動理念。同行間互相協(xié)助，相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短，共同提高，營建濃厚“教研”氛圍。倡導(dǎo)個人反思，寫好課后札記

4、，搞好教師個人博客，始終總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，致力探求新的教學(xué)方法，使教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化英語教學(xué)改革，繼續(xù)搞好市教育局的“三三達(dá)標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題和“句子打破”這一鉆研課題。以課堂教學(xué)創(chuàng)新為主旋律，以進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)為目的，創(chuàng)造性地開展英語學(xué)科的教研工作，認(rèn)真分析現(xiàn)狀，總結(jié)提升現(xiàn)有經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，使學(xué)校的英語教學(xué)教研工作再上一個新的臺階。二、工作重點(diǎn)及具體措施嚴(yán)厲執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，扎實(shí)開展英語教研組活動,切實(shí)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作精神，增強(qiáng)傳、幫、帶作用，從而促進(jìn)整體英語教師的業(yè)務(wù)程

5、度，力求全面進(jìn)步英語教學(xué)品質(zhì)。本學(xué)期次要工作如下：.認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材、教法，重點(diǎn)做好集體備課工作，進(jìn)步效率，進(jìn)一步發(fā)揮教研組和備課組的作用，結(jié)合教務(wù)處“五個一”工程，鼓勵任課教師每個學(xué)期上一堂公開課，交一篇優(yōu)良教案，寫一篇優(yōu)良論文、總結(jié)或反思，進(jìn)行一次集體備課，制造一個精美。2.踴躍開展教學(xué)常規(guī)治理工作。順便是備課和作業(yè)批改等方面的檢查工作，提早備課，認(rèn)真批改，并且實(shí)行周檢查和月檢查制度。備課要順應(yīng)新要求新方式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)指標(biāo)要新，教后反思要不走過場；作業(yè)設(shè)計針對性

6、要強(qiáng)，重點(diǎn)突出，不要添加先生負(fù)擔(dān)。批改認(rèn)真，并且要有記錄，不走過場。3.發(fā)揮骨干教師和教學(xué)能手的模范帶頭作用，做好對新教師和青年教師的幫扶工作。結(jié)合教務(wù)處“五個一”工程中鼓勵任課教師每個學(xué)期上一堂公開課的活動，開展聽課評課活動，次要以本學(xué)科的課為主，認(rèn)真填寫好聽課筆記，做好評課工作，為新教師和青年教師提供學(xué)習(xí)的平臺，也為量化治理提供有力根據(jù)。4.踴躍開展課題鉆研工作，繼續(xù)搞好市教育局的“三三達(dá)標(biāo)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題和“句子打破”這一鉆研課題。以科研帶教研，促進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)步教學(xué)品質(zhì)。組織整體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教

7、學(xué)理論，增強(qiáng)課堂教學(xué)鉆研，致力進(jìn)步課堂教學(xué)品質(zhì),用本人的激情歸納課堂教學(xué)的精彩。5.提倡讀書活動,提升教師業(yè)余外延。整體教師都應(yīng)保持持續(xù)學(xué)習(xí)的欲望，構(gòu)成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍；搞好教師個人博客，教育博客可以讓教師利用互聯(lián)網(wǎng)新興的的博客技術(shù)，以文字、多媒體等形式，將本人日常的生活感悟、教育教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實(shí)錄、等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂范疇、講課時間等），促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會可以共享知識和思維。教師可以經(jīng)過教育博客來記錄本人的教育教學(xué)實(shí)況，跟蹤本人的業(yè)余發(fā)展軌跡，分析提高、查找無余，積攢

8、和分享本人的成功經(jīng)驗和教育智慧；同時，教師也可經(jīng)過教育博客來收藏、整頓本人所需的學(xué)習(xí)資源，了解教學(xué)鉆研的動態(tài)。建立教育博客，可使教師經(jīng)過開放本人的教學(xué)資料、實(shí)踐體驗和鉆研心得，在與專家學(xué)者、教研員以及更多一線教師乃至先生的互動交流中，逐步成為教學(xué)知識的生產(chǎn)者和課程資源的承載者。對教師來說，經(jīng)過教育博客平臺互相交流、共享智慧，可以促進(jìn)本身的成長和業(yè)余發(fā)展，提升自我生命品質(zhì)和價值。6.開展