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《讓觀察成為學(xué)生習(xí)作情感之源 教學(xué)論文》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓觀察成為學(xué)生習(xí)作情感之源教學(xué)論文 讓觀察成為學(xué)生習(xí)作情感之源 《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨(dú)特的感受,積累習(xí)作素材。"因此教師要善于引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察,抓住事物的特點(diǎn),并把自己的所思、所感傾注于筆端,寫出情真意切的文章來?,F(xiàn)結(jié)合習(xí)作教學(xué),談?wù)勎以诹?xí)作中的幾點(diǎn)做法?! ∫弧⒄T發(fā)觀察動機(jī),激起習(xí)作情感 習(xí)作離不開觀察,離開了觀察,習(xí)作就成了無源之水、無本之木?!读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生"留心觀察周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自
2、信心。"因此,只要我們教師經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生做生活的有心人,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,親身體驗(yàn)生活中的感受,把生活中看到的、聽到的、想到的以及自己的行為接觸到的,都納入自己的寫作中去,想自己之所想,行自己之所行,感自己之所感,真情地傾訴自己所要表達(dá)的實(shí)感,學(xué)生的筆下就會有生命氣息,就會傾訴自己的習(xí)作情感。如,有一次剛上課時,不知從哪里飛來一只蟬正伏在窗戶上鳴叫。許多學(xué)生躍躍欲試,想把它捉在手里。"何不來個習(xí)作?"我一時興奮,心里想著趁此機(jī)會,抓住這個有利時機(jī),即興誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察蟬的外形,再請一位學(xué)生仔細(xì)捉蟬。要求學(xué)生把觀察捉
3、蟬的經(jīng)過寫下來。"一位學(xué)生這樣寫著:"‘知了,知了’,一陣美妙的音樂聲從遠(yuǎn)處傳來,一個黑乎乎的身影撲閃著翅膀飛到了教室的窗戶上。小東笑瞇瞇地在一旁仔細(xì)打量著它,模樣可真不賴。一雙又黑又亮的大眼睛不停地眨巴著,翅膀上銹著金色的絲線,腹部像涂了蜜似的,微微泛黃,細(xì)長的觸角左右擺動。它真是一個閑不住的歌唱家,放開嗓門縱情歌唱,晃動著兩條腿跳起歡樂的舞蹈。它真是一位英俊瀟灑的唱歌家,一個蓋帽的‘周杰倫’。"試想,學(xué)生如果沒有認(rèn)真細(xì)致地觀察鳴蟬,細(xì)節(jié)描寫能如此細(xì)膩、突出嗎?寫出的文章能如此精彩嗎? 二、激發(fā)觀察興趣,激起習(xí)作
4、情思 叔本華在《生命旅程》一書中說過:"當(dāng)我們年少的時候,稚嫩的心靈常常被當(dāng)下的事物所吸引,我們是如此的神情專注,以至任何力量也無法轉(zhuǎn)移開我們的注意力;我們除了它們,萬物都不存在。"因此在習(xí)作教學(xué)中,教師要善于捕捉習(xí)作時機(jī),調(diào)動學(xué)生的觀察興趣,激起學(xué)生不吐不快的寫作情思,學(xué)生筆下就能流淌出自己真實(shí)的情感。如,一個夏天的下午,我正在上語文課。忽然天空烏云密布,狂風(fēng)大作。我想:這是觀察習(xí)作的好時機(jī)。于是我讓學(xué)生涌向操場,認(rèn)真觀察雨中的情景,然后回到教室進(jìn)行習(xí)作。一位學(xué)生把剛才雨中的情景這樣寫出來:天空烏云密布,雷電交加
5、。幾陣狂風(fēng)過后,我們在操場上瘋狂地呼喊:"雨快下吧!下吧!""吧嗒,吧嗒……"小英最先發(fā)現(xiàn)雨滴,她驚奇地叫起來:"下雨啦,下雨啦!同學(xué)們快來看呀!"東東、小強(qiáng)、志超正舉著雙手去迎接大雨的到來,雨點(diǎn)打在他們的臉頰上、手心上,涼絲絲的,舒服極了……如果沒有親身經(jīng)歷觀察,小作者豈能把下雨的情景描寫得這樣細(xì)膩? 三、養(yǎng)成觀察習(xí)慣,激發(fā)習(xí)作熱情 為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣,我在教學(xué)中經(jīng)常帶著任務(wù)去觀察,觀察家里人的性格特征、同學(xué)的外貌、街道的變化、校園里發(fā)生的事、自然景觀的特征、節(jié)日活動的狀況……久而久之,逐步形成
6、了觀察的習(xí)慣。學(xué)生在完成觀察任務(wù)的過程中不知不覺地掌握了觀察方法,懂得了看什么和怎么看的道理,為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。如,在指導(dǎo)學(xué)生觀察一種自己喜愛的小動物的作文課上,我找來小花貓的圖片,讓學(xué)生觀察頭、身子、腳的特點(diǎn),然后要求學(xué)生回家注意觀察小花貓捕鼠的經(jīng)過以及平時與我的感情。學(xué)生情趣盎然,回家后認(rèn)真觀察,一周后,學(xué)生習(xí)作情感噴薄而出,洋洋灑灑地寫出自己的見聞和感受。一位學(xué)生在《我喜愛的小花貓》一文中這樣寫著:我很喜愛小動物,特別喜愛我家的寵物——小花貓。它的毛黑白相間,平整光滑,非常好看。圓圓的臉上嵌著一雙銅鈴般的大眼睛
7、,兩只三角形的耳朵向上豎起,顯得特別機(jī)靈。一條長長的尾巴總是向上蹺著,四只特別尖利的爪子彎彎的像鋒利的鐵鉤。它很愛吃魚。有一回,我家買了好幾條魚,等媽媽煮好了放在桌子上,全家人沒注意,它竟然跑到桌子上偷吃個精光。有一回,我給它喂飯,它看見碗里沒有魚,就喵喵直叫,好像在說:"飯里沒有魚,我不吃。"后來,我把一條魚放進(jìn)碗里和著飯,它就津津有味地吃著,一下子吃光了?! ⌒∽髡呷绻綍r沒有養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣,能寫出如此精彩的文章來嗎? 總之,只要學(xué)生留心觀察周圍事物,養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣,把生活中的所見所聞所感
8、真實(shí)地寫下來,就能讓學(xué)生做到觀之有道、言之有序,長此以往,我們的學(xué)生何愁筆下形容不出?學(xué)生的語言表達(dá)何愁不能提高?有了這樣的寫作功底,我們的學(xué)生怎能不歡欣鼓舞地樂于書面表達(dá)呢? 參考文獻(xiàn): 施茂枝。多維視野下的語文教育[M].福建教育出版社,2007-07.