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1、香港路德會社會服務(wù)處社工黃蘭芳姑娘15/9/2007如何協(xié)助子女適應(yīng)中一生活？講座內(nèi)容互相認(rèn)識、熱身遊戲認(rèn)識青少年心理轉(zhuǎn)變及特徵升中青少年面對困難項目探討家長如何協(xié)助子女適應(yīng)中學(xué)生活分享有效學(xué)習(xí)方法總結(jié)您有以下想法嗎？當(dāng)子女升中後，性格及行為都改變了不少，他/她已不像從前般……現(xiàn)在他們……好像有很多心事，不告訴家長?顯得較為自我中心，不太理會別人?開始反叛、駁咀駁舌?還有……青少年之心理轉(zhuǎn)變及需要Erikson人生八階信任與懷疑(0-1歲)自主與羞惑(1-3歲)進(jìn)取與退縮(4-5歲)勤奮與自卑(6-11歲)自我認(rèn)同與角色混亂(12-20歲)親密與孤獨(21-30歲)
2、創(chuàng)建與停滯(30-60歲)圓滿與失望(60歲以上)青少年所面對之轉(zhuǎn)變生理轉(zhuǎn)變(BiologicalChange)認(rèn)知能力(CognitiveChange)社交生活(SocialChange)1.生理轉(zhuǎn)變(BiologicalChange)第二性徵的出現(xiàn)好奇、害怕對自己不再認(rèn)識、重新接納2.認(rèn)知能力(CognitiveChange)抽象思維與道德判斷學(xué)習(xí)處理假設(shè)性的情況例：事件未曾發(fā)生但將來可能發(fā)生事件不會發(fā)生但可以這樣發(fā)生(Thingsthathavenotyethappenbutwillthingthatmaynothappenbutcould)學(xué)習(xí)計劃，但亦學(xué)習(xí)
3、爭辯3.社交生活(SocialChange)朋輩關(guān)係／影響從朋輩身上尋找身份的認(rèn)同及接納不同身份及角色的探索兒子角色、長子角色、班長角色等青少年的心理成長需要身份價值(Identity)自主性(Autonomy)親密性(Intimacy)成功感(Achievement)1.身份價值(Identity)自我形象(Self-image)，自我概念(Self-conception)因生理轉(zhuǎn)變面對自我重新認(rèn)識因認(rèn)知能力的提升面對自己的性格，行為有更清晰的了解及認(rèn)識因朋輩的影響而尋找對自己的身份認(rèn)同2.自主性(Autonomy)獨立性(Independence)、自我控制(S
4、elf-governing)脫離父母的管制學(xué)習(xí)實踐自我管理3.親密性(Intimacy)人際相處間學(xué)習(xí)忠心、誠實、開放建立自信、互相尊重4.成功感(Achievement)對自己的能力給予肯定對自己潛能的發(fā)揮充滿自信對自己目標(biāo)及願意的達(dá)成充滿盼望青少年成長特徵渴望獨立自主不喜歡家長的干預(yù)有時仍會有依賴性的表現(xiàn)追求別人的認(rèn)同喜交友，及參加群體活動易受潮流及朋友影響，跟隨別人的行徑對異性產(chǎn)生興趣希望結(jié)交異性朋友喜歡打扮，注意自己外表建立自我形像模倣心目中偶像的言行舉止重視別人對自己的印象和意見反叛性較強、情緒化，渴望獨立，故較易與家長發(fā)生衝突。著重外表和自我形象的建立。
5、朋黨的感覺強烈，極重視朋輩對他的接納。對異性有好感。青少年成長的場境家庭學(xué)校朋輩社交生活1.家庭家庭背景、成員組合原生家庭的影響重要性的角力2.學(xué)校重要的場所(Occupy)佔據(jù)時間重要性處境事工的地方社教化(Socialize)社會／人際相處的縮影品格培育及實踐的場境教育(educate)知識學(xué)習(xí)思維能力的訓(xùn)練3.朋輩身份認(rèn)同及接納4.社交生活其他活動／消閒生活非正規(guī)教育升中適應(yīng)困難項目適應(yīng)困難項目百分比1.父母對自己的要求提高93.1%2.理解新學(xué)科89.9%3.學(xué)科增加87.7%4.老師對自己的要求提高87.0%5.與小學(xué)同學(xué)分開81.8%6.讀書方法改變81
6、.6%7.功課要求提高81.4%8.要求自己做筆記81.3%9.老師授課方式改變80.9%10.中學(xué)學(xué)校環(huán)境陌生80.8%Source:香港青年協(xié)會「中一學(xué)生面對的升中適應(yīng)困難及求助途徑」調(diào)查父母如何協(xié)助子女升中？了解您的子女是哪一類型討好型責(zé)備型理性型打岔型有一天，女兒晚歸，卻未事先告知家人，當(dāng)她回到家，媽媽便責(zé)備他:「小姐！你去哪裡啦？六點你就該回家吃飯了，結(jié)果呢？現(xiàn)在都快十點了！我們能信任你嗎？！」請問她有什麼反應(yīng)呢？ ?（1)對不起啦~我下次不會這樣了啦~（討好型） ?（2）我才一進(jìn)門你就罵個沒完！根本就不想聽我解釋?。ㄘ?zé)備型） ?（3）我只是考試後去看了場
7、電影、放鬆心情﹔並不是故意這麼晚回來的啦?。ɡ硇孕停??（4）也不是第一次了，哎呀...我要去洗澡了?。ù虿硇停??（5）由於我的晚歸讓你們擔(dān)心了，真是抱歉！我今天因為...，所以...（一致型）壓力下的溝通型態(tài)討好型指責(zé)型超理智型打岔型父母的角色面對上述升中子女所面對的適應(yīng)困難，父母需要掌握下列技巧；提供學(xué)業(yè)支援協(xié)助子女適應(yīng)新學(xué)習(xí)生活及提供指引，包括時間管理的技巧協(xié)助子女掌握人際關(guān)係技巧維繫親子關(guān)係，加強親子溝通，以掌握子女的近況，包括他們正面對的困難和需要提供性教育知識及獲取性教育知識的途徑予子女建立子女自尊感教導(dǎo)子女處理壓力及管理情緒過份著重自己的成績抱著
