蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求

ID:11777068

大?。?2.50 KB

頁(yè)數(shù):5頁(yè)

時(shí)間:2018-07-13

蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求_第1頁(yè)
蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求_第2頁(yè)
蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求_第3頁(yè)
蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求_第4頁(yè)
蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求_第5頁(yè)
資源描述:

《蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)

1、蘭大小學(xué)各學(xué)科作業(yè)批改要求(語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)直接影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程以及學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)范化顯得尤為重要。本建議以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),借鑒了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn),吸收了優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)心得,力求將課程改革的理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)工作規(guī)范。本建議旨在進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)行為,全面提高教學(xué)質(zhì)量。敬請(qǐng)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)本建議提出改進(jìn)意見(jiàn)。一:教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)第1條測(cè)試目標(biāo)要與教學(xué)目標(biāo)相一致。低年級(jí)主要考查寫(xiě)字、朗讀和字詞理解,中高年級(jí)逐步增加閱讀理解和習(xí)作。第2條針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用合適的考評(píng)方式。書(shū)面考試只是語(yǔ)文

2、測(cè)試手段之一,主要檢測(cè)書(shū)面語(yǔ)言的理解和運(yùn)用??陬^測(cè)試、實(shí)踐應(yīng)用也是語(yǔ)文測(cè)試的重要手段。第3條單元檢測(cè)、期末檢測(cè)要針對(duì)本單元、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn),試題中閱讀材料的難度與要求應(yīng)略低于課文。不考語(yǔ)法、修辭等靜態(tài)知識(shí),著重考查學(xué)生語(yǔ)言文字的理解與運(yùn)用能力。不出偏題怪題,不在題型和指導(dǎo)語(yǔ)上給學(xué)生設(shè)置理解障礙。第4條口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià),要重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。要在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。第5條綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要重過(guò)程,也要重成果。過(guò)程評(píng)價(jià)主要看學(xué)生的參與程度、合作精神和表現(xiàn)能力;成果呈現(xiàn)要多樣化,可以寫(xiě)研究報(bào)告,也可

3、以編小報(bào)、開(kāi)辯論會(huì)、辦展覽等。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià)外,更重要的是要多讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段一門(mén)十分重要的基礎(chǔ)學(xué)科,目的是讓學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),注重啟發(fā)式和因材施教,為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)除接受學(xué)習(xí)外,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。一、作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)第1條作業(yè)可分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)。要合理選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式,注重作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性

4、和層次性,以求實(shí)效性。作業(yè)設(shè)計(jì)的要求是“緊扣目標(biāo)、促進(jìn)思維、形式多樣、分層要求”。提倡探究性、開(kāi)放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設(shè)計(jì)。第2條課堂作業(yè)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。具有鞏固知識(shí)、形成技能、發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的功能,也是檢測(cè)教學(xué)效果的基本手段。課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間,可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過(guò)程中,也可以安排集中練習(xí)的時(shí)間。第3條布置的課外作業(yè)要適量,給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書(shū)面作業(yè)以外,可根據(jù)需要布置調(diào)查、游戲、設(shè)計(jì)制作、數(shù)學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè),并根據(jù)不同作業(yè)樣式給定不同的時(shí)間要求。第4條教師要規(guī)范學(xué)生的作業(yè)格式,在學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師要進(jìn)行巡視,及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)

5、,尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況。第5條要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能,布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋.對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。面批是一種有效的批改方式,對(duì)學(xué)困生應(yīng)堅(jiān)持多些面批。在批改作業(yè)時(shí)要重視學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,對(duì)于典型錯(cuò)誤,要有意識(shí)地摘錄并歸類(lèi)整理,分析原因,以改進(jìn)教學(xué)。第6條要發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)功能,除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外,能通過(guò)合適的批語(yǔ)來(lái)達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。第7條個(gè)別輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充,是教師工作的一部分。個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)診斷、學(xué)習(xí)矯正、心理輔導(dǎo)等。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)共同體,發(fā)揮同伴作用,但不能讓“小老師”過(guò)多代替教師進(jìn)行輔導(dǎo)。第8

6、條在對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)前,教師要查閱、分析他們的平時(shí)作業(yè)、單元形成性測(cè)試等情況,找到問(wèn)題癥結(jié)所在。以對(duì)癥指導(dǎo)。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí),要多讓學(xué)生發(fā)表想法。要做到:熱情鼓勵(lì),幫助樹(shù)立信心和決心;細(xì)致指導(dǎo),既補(bǔ)知識(shí)能力的缺漏,也重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng);降低起點(diǎn)、放緩坡度、逐步提高。第9條對(duì)學(xué)有余力、有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生,教師應(yīng)為他們制訂合適的指導(dǎo)方案,拓展他們的學(xué)習(xí)渠道,如開(kāi)展豐富的課外興趣小組活動(dòng)等。二、命題與學(xué)業(yè)檢測(cè)第1條紙筆檢測(cè)作為學(xué)業(yè)檢測(cè)的主要手段,目的在于診斷和反饋教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,以改進(jìn)教學(xué)。教師在編制試卷前,應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和教材內(nèi)容確定檢測(cè)范圍,理清知識(shí)點(diǎn),及相

7、關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求,形成試卷編制的基本框架。第2條編制的試卷要有效度、信度與區(qū)分度。試題的難易要適度,敘述要明確,語(yǔ)言要規(guī)范,防止產(chǎn)生歧義,杜絕偏題、怪題。第3條檢測(cè)結(jié)果要及時(shí)反饋,通常以等級(jí)制呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)需要,也可以向家長(zhǎng)反饋,讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。第4條????????要重視試卷講評(píng)。講評(píng)前,教師要認(rèn)真分析試卷中所反映的問(wèn)題要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理和歸類(lèi);講評(píng)時(shí)。要突出重點(diǎn),把握關(guān)鍵,多角度展示解題思路,切忌就題論題,以提高試卷講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。品德與生活(社

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。
关闭