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《上海教育版地理六上《地理景觀》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、課題1：地理景觀一、教學(xué)目標能夠在一組景觀圖片中區(qū)分出自然景觀和人文景觀；通過瀏覽《地理景觀》光盤，認識到地理景觀之間存在著差異；了解地理世界的千姿百態(tài)，并開始喜歡地理。二、教學(xué)流程瀏覽景觀光盤，發(fā)現(xiàn)景觀差異小結(jié)：地理景觀在不斷發(fā)展和變化之中導(dǎo)入：地理是一門什么樣的學(xué)科？地理學(xué)家是怎樣觀察這個世界的？地理學(xué)家研究自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象及其成因地理景觀的差異是怎樣產(chǎn)生的？三、主要教學(xué)過程設(shè)計（一）開門見山，直入主題教師提問：你們知道地理是一門什么樣的學(xué)科嗎？由于學(xué)生剛剛接觸地理這門學(xué)科，因而他們的回答可能是各種各樣的，甚而是錯誤的。面對學(xué)生
2、的回答，教師不急于給出結(jié)論：同學(xué)們給出了各種各樣的說法，地理到底是一門什么樣的學(xué)科呢？老師先不給出答案，看看上完課之后大家有沒有什么新的想法?！驹u析】學(xué)生的思路非常開闊，知道的遠遠比教師想象中的要多。他們的表達有很多不準確的地方，但教師并不打斷他們急于糾正，而是把問題留給學(xué)生，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中慢慢尋找答案。過渡：研究是從觀察開始的，我們就先從大家眼睛看到的到處充滿著地理景觀的世界說起吧。（二）觀察圖片，體會區(qū)別教師出示“帕米爾高原”和“上海外灘夜景”景觀圖片提問：這兩張地理景觀圖片有什么不同？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：每個同學(xué)心里有一
3、個判斷標準，答案也就各種各樣。老師用生活的眼睛看這兩張景觀圖片，比較同意第一個同學(xué)的意見；用畫家的眼睛看著兩張圖片，比較同意第二位同學(xué)的意見；如果用地理的眼睛看這兩張圖片，我比較同意第三個同學(xué)的意見。第一張景觀圖片表現(xiàn)的是自然現(xiàn)象，這種景觀地理學(xué)家稱之為自然景觀。第二張景觀圖片上海外灘夜景已經(jīng)看不出自然本來的面目，人類活動的痕跡非常明顯，這種景觀我們稱之為人文景觀。教師提問：請同學(xué)們從這兩張圖片中體會一下什么是自然景觀，什么是人文景觀。學(xué)生觀察圖片，思考2分鐘。教師出示10張景觀圖片提問：同學(xué)們能不能告訴老師，哪些屬于自然景觀，哪些屬
4、于人文景觀？學(xué)生的答案肯定會不同，分歧會主要集中在第3和第6兩張景觀圖片上。教師提問：他們到底誰說得對呢？這里可以肯定的是1、2、5、7屬于自然景觀，大家對此沒有爭議。那么圖3和圖6到底屬于哪一種景觀呢？先來看看第3張圖片。教師提問：同意是自然景觀的同學(xué)，可以說說你的理由嗎？學(xué)生回答后，教師提問：我們請同意人文景觀的同學(xué)也擺擺你的想法？學(xué)生答問后，教師提問：兩位同學(xué)都看到了景觀中既有陡峻的山勢，也有巧奪天工的懸空寺，那么它到底屬于哪一種景觀呢？學(xué)生回答后，教師歸納：老師比較同意這種看法，當你關(guān)注陡峻的山勢，贊嘆大自然的鬼斧神工時，這是
5、一張自然景觀圖片；當你關(guān)注依山而建的懸空寺時，這當然屬于人文景觀。教師提問：第3張圖片的問題解決了，現(xiàn)在，大家一起來看看圖6，你有沒有什么新的見解？有了第3張圖片的評定經(jīng)驗，學(xué)生肯定會從兩個角度去審視這張圖片。而且很有可能會有學(xué)生對另外幾張圖片也提出質(zhì)疑，這時教師就要求學(xué)生：你能從一個新的角度重新審視圖片，非常好。根據(jù)這10幅景觀圖片，同學(xué)們看看從哪些角度看圖片屬于自然景觀，從哪些角度看圖片又屬于人文景觀？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：宇宙、動物、山、瀑布、樹林屬于自然景觀；古建筑、民居、旅游、火車、人種、工業(yè)屬于人文景觀?！驹u析】課本中沒有
6、給出人文景觀和自然景觀的明確定義，兩者之間也沒有絕對的界限，課堂中教師讓學(xué)生們自己體會兩者的差別，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察能力，同時從多個角度的觀察加深了他們對于人文景觀和自然景觀的理解。（三）層層深入，探究原因教師提問：當我們用地理的眼睛觀察這個世界的時候，我們關(guān)注哪些是自然景觀，哪些是人文景觀。那么我們現(xiàn)在再來看一看，地理學(xué)是研究什么的？教師出示兩張景觀圖片，一張是撒哈拉沙漠景觀，一張是中國的江南水鄉(xiāng)景觀。教師提問：地理學(xué)家不僅僅只是在發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，還關(guān)注他們之間的差異。我們來看一看他們之間有什么不同？學(xué)生回答后，教師提問：這兩張
7、景觀照片為什么會有這樣的不同？由于學(xué)生多來自經(jīng)濟水平處于中上等的家庭，部分學(xué)生甚至到國外許多地方旅游過，其課外知識較為豐富，很多學(xué)生的回答雖用語不太準確，但意思表達還是會準確的。學(xué)生答問后，教師總結(jié)：同學(xué)們講的都有道理，你們剛才說的熱、干、濕、降水多等等都是地理環(huán)境的要素，會不會像大家想的那樣，自然景觀的種種差異真的就與地理環(huán)境有關(guān)呢？教師：我們再來看看這兩張景觀圖片。教師出示“陜西窯洞”和“云南民居”景觀圖片。教師提問：這兩間房子有什么不同？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這兩間房子的用材和造型竟如此不同，這是為什么呢？由于學(xué)生參加“苦旅勵志
8、夏令營”時到過陜西，而班上也有老家是云南的孩子，所以他們會給出合理的解答。教師歸納：說了這么多差別，看看原因也是與冷熱、干濕等地理環(huán)境密切相關(guān)。地理景觀千差萬別，其實仔細想一想許多都是地理環(huán)境的差異造成的。（四）交流總結(jié)
