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《氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計_化工原理課程設(shè)計正文原版87243697.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、化工原理課程設(shè)計氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計課程設(shè)計任務(wù)書課程名稱化工原理課程設(shè)計課程代碼設(shè)計時間2013-05-17到2013-06-20指導(dǎo)教師專業(yè)化學(xué)工程與工藝班級1.課程設(shè)計任務(wù)1.1設(shè)計總?cè)蝿?wù)將10%的氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮到50%，年產(chǎn)30萬噸。1.2我的具體任務(wù)正常生產(chǎn)、停車檢修及設(shè)備清洗時的管路設(shè)計；泵的選型、閥門選型、確定管徑及管材；繪制帶控制點的流程圖并說明。2.課程設(shè)計要求及成果要求2.1課程設(shè)計要求學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下獨立完成，題目不可更換；查閱相關(guān)資料，自學(xué)具體課題中涉及到的新知識。2.2對課程設(shè)計成果的要求
2、寫出詳細設(shè)計說明；寫出詳細計算過程、經(jīng)驗值的取舍依據(jù)；設(shè)計完成后提交課程設(shè)計說明書及相關(guān)設(shè)計圖；設(shè)計說明書應(yīng)內(nèi)容充實、寫作規(guī)范、項目填寫正確完整、書面整潔、版面編排、圖表繪制符合要求。2.3最后提交的課程設(shè)計成果課程設(shè)計說明書紙質(zhì)文件及電子文件；課程設(shè)計相關(guān)設(shè)計圖紙質(zhì)文件及電子文件。指導(dǎo)教師（簽名）：教研室主任（簽名）：目錄1.前言12.設(shè)計思路13.能源的合理利用24.具體任務(wù)說明25.確定管徑、管材及其型號26.泵的選型36.1總能量損失∑hf的計算46.2泵的確定56.3泵的最大允許安裝高度的確定57.閥門及管件的選擇68.流
3、程說明68.1生產(chǎn)流程及閥門控制68.1.1正常生產(chǎn)流程68.1.2閥門控制68.2殼程清洗流程及閥門控制78.2.1同時清洗殼程78.2.1.1同時清洗殼程的流程78.2.1.2同時清洗殼程的閥門控制78.2.2單獨清洗殼程78.2.2.1只洗一號換熱器殼程的流程78.2.2.2只洗一號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.3只洗二號換熱器殼程的流程78.2.2.4只洗二號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.5只洗三號換熱器殼程的流程78.2.2.6只洗三號換熱器殼程的閥門控制78.2.2.7只洗四號換熱器殼程的流程88.2.2.8只洗
4、四號換熱器殼程的閥門控制88.3管程清洗流程及閥門控制88.3.1同時清洗管程88.3.1.1同時清洗管程的流程88.3.1.2同時清洗管程的閥門控制88.3.2單獨清洗管程88.3.2.1只洗一號換熱器管程的流程88.3.2.2只洗一號換熱器管程的閥門控制88.3.2.3只洗二號換熱器管程的流程88.3.2.4只洗二號換熱器管程的閥門控制88.3.2.5只洗三號換熱器管程的流程98.3.2.6只洗三號換熱器管程的閥門控制98.3.2.7只洗四號換熱器管程的流程98.3.2.8只洗四號換熱器管程的閥門控制9總結(jié)9致謝10參考資料10
5、附錄101.前言化工原理課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計使我們初步掌握化工設(shè)計的基礎(chǔ)知識、設(shè)計原則及方法；學(xué)會各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、帶控制點的流程圖等圖形。在設(shè)計過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性、經(jīng)濟合理性。本次化工原理課程設(shè)計實際的生產(chǎn)任務(wù)是將10%的氫氧化鈉溶液通過蒸發(fā)濃縮至50%的氫氧化鈉的溶液，年產(chǎn)30萬噸。這次設(shè)計的任務(wù)包括管路的設(shè)計、換熱器的設(shè)計和蒸發(fā)器的設(shè)計,而我的任務(wù)是管路的設(shè)計。管路是由管子、管件、
6、閥門、以及管路上的小型設(shè)備等管路組成件連接而成的輸送流體或傳遞壓力的通道。在這次課程設(shè)計中，一方面提高了自己的思維能力和自己解決實際問題的能力，另一方面讓我熟悉了化工廠在實際生產(chǎn)中使用的專用設(shè)備和相關(guān)零件以及實際生產(chǎn)環(huán)境和流程。本次課程設(shè)計是以我們學(xué)生自己設(shè)計為主,老師負責(zé)解答我們所遇到的困難并指導(dǎo)我們的設(shè)計方向，所以在整個設(shè)計過程中，從對管路草圖的討論、修改，對各部分管路、管件的選擇都要靠我們自己從相關(guān)書籍和資料中尋找和查閱相關(guān)數(shù)據(jù)和公式，而我們也從這一過程中學(xué)習(xí)和熟悉了這些專業(yè)工具書的使用方法。而這一技巧對以后的工作有著非常巨大
7、的幫助。所以說，這次課程設(shè)計對我們在以后的工作中能夠有出色表現(xiàn)打下了堅實的基礎(chǔ)，也加強了我們自己的鉆研精神和解決問題的能力。這次課程設(shè)計是我們將課堂理論知識運用到實際生產(chǎn)的一次嘗試。課程設(shè)計這一平臺給了我們獨立思考的空間和自由發(fā)揮所學(xué)知識的機會，這對加深我們所學(xué)知識的理解有著很大的幫助。在這次課程設(shè)計中我們自己操作，驗證自己所學(xué)的理論知識，并在此基礎(chǔ)上靈活設(shè)計出自己的一套生產(chǎn)方案，這一過程培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣和在實際工作中靈活應(yīng)變的能力?？傊?，此次課程計是理論聯(lián)系實際的橋梁，讓我體會到了工程實際問題的復(fù)雜性，了解到了課程設(shè)計的基
8、本內(nèi)容，掌握了課程設(shè)計的主要程序和方法，培養(yǎng)了我解決實際問題的能力，也讓我養(yǎng)成實事求是、嚴(yán)肅認真、高度負責(zé)的工作態(tài)度。2.設(shè)計思路在氫氧化鈉溶液的濃縮過程中,先把稀的堿液用較高溫度的水加熱到接近沸點,在用蒸發(fā)器將其中多余的水分蒸發(fā)掉,
