氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計(jì)_化工原理課程設(shè)計(jì)--178923604

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1、化工原理課程設(shè)計(jì)氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮的管道設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱化工原理課程設(shè)計(jì)課程代碼設(shè)計(jì)時(shí)間2013-05-17到2013-06-20指導(dǎo)教師專業(yè)化學(xué)工程與工藝班級(jí)1.課程設(shè)計(jì)任務(wù)1.1設(shè)計(jì)總?cè)蝿?wù)將10%的氫氧化鈉溶液蒸發(fā)濃縮到50%，年產(chǎn)30萬(wàn)噸。1.2我的具體任務(wù)正常生產(chǎn)、停車檢修及設(shè)備清洗時(shí)的管路設(shè)計(jì)；泵的選型、閥門選型、確定管徑及管材；繪制帶控制點(diǎn)的流程圖并說明。2.課程設(shè)計(jì)要求及成果要求2.1課程設(shè)計(jì)要求學(xué)生應(yīng)在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，題目不可更換；查閱相關(guān)資料，自學(xué)具體課題中涉及到的新知識(shí)。2.2對(duì)課程設(shè)計(jì)成果的要求寫出詳細(xì)設(shè)計(jì)說明；寫出詳細(xì)計(jì)算過程、經(jīng)驗(yàn)

2、值的取舍依據(jù)；設(shè)計(jì)完成后提交課程設(shè)計(jì)說明書及相關(guān)設(shè)計(jì)圖；設(shè)計(jì)說明書應(yīng)內(nèi)容充實(shí)、寫作規(guī)范、項(xiàng)目填寫正確完整、書面整潔、版面編排、圖表繪制符合要求。2.3最后提交的課程設(shè)計(jì)成果課程設(shè)計(jì)說明書紙質(zhì)文件及電子文件；課程設(shè)計(jì)相關(guān)設(shè)計(jì)圖紙質(zhì)文件及電子文件。指導(dǎo)教師（簽名）：教研室主任（簽名）：目錄1.前言12.設(shè)計(jì)思路13.能源的合理利用24.具體任務(wù)說明25.確定管徑、管材及其型號(hào)26.泵的選型36.1總能量損失∑hf的計(jì)算46.2泵的確定56.3泵的最大允許安裝高度的確定57.閥門及管件的選擇68.流程說明68.1生產(chǎn)流程及閥門控制68.1.1正常生產(chǎn)流程68.1.2閥門控制68

3、.2殼程清洗流程及閥門控制78.2.1同時(shí)清洗殼程78.2.1.1同時(shí)清洗殼程的流程78.2.1.2同時(shí)清洗殼程的閥門控制78.2.2單獨(dú)清洗殼程78.2.2.1只洗一號(hào)換熱器殼程的流程78.2.2.2只洗一號(hào)換熱器殼程的閥門控制78.2.2.3只洗二號(hào)換熱器殼程的流程78.2.2.4只洗二號(hào)換熱器殼程的閥門控制78.2.2.5只洗三號(hào)換熱器殼程的流程78.2.2.6只洗三號(hào)換熱器殼程的閥門控制78.2.2.7只洗四號(hào)換熱器殼程的流程88.2.2.8只洗四號(hào)換熱器殼程的閥門控制88.3管程清洗流程及閥門控制88.3.1同時(shí)清洗管程88.3.1.1同時(shí)清洗管程的流程88.3

4、.1.2同時(shí)清洗管程的閥門控制88.3.2單獨(dú)清洗管程88.3.2.1只洗一號(hào)換熱器管程的流程88.3.2.2只洗一號(hào)換熱器管程的閥門控制88.3.2.3只洗二號(hào)換熱器管程的流程88.3.2.4只洗二號(hào)換熱器管程的閥門控制88.3.2.5只洗三號(hào)換熱器管程的流程98.3.2.6只洗三號(hào)換熱器管程的閥門控制98.3.2.7只洗四號(hào)換熱器管程的流程98.3.2.8只洗四號(hào)換熱器管程的閥門控制9總結(jié)9致謝10參考資料10附錄101.前言化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊(cè)的使用方法及物理

5、性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、帶控制點(diǎn)的流程圖等圖形。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性、經(jīng)濟(jì)合理性。本次化工原理課程設(shè)計(jì)實(shí)際的生產(chǎn)任務(wù)是將10%的氫氧化鈉溶液通過蒸發(fā)濃縮至50%的氫氧化鈉的溶液，年產(chǎn)30萬(wàn)噸。這次設(shè)計(jì)的任務(wù)包括管路的設(shè)計(jì)、換熱器的設(shè)計(jì)和蒸發(fā)器的設(shè)計(jì),而我的任務(wù)是管路的設(shè)計(jì)。管路是由管子、管件、閥門、以及管路上的小型設(shè)備等管路組成件連接而成的輸送流體或傳遞壓力的通道。在這次課程設(shè)計(jì)中，一方面提高了自己的思維能力和自己解決實(shí)際問題的能力，另一方面讓我熟悉了化工廠在實(shí)際生產(chǎn)中使用的專用設(shè)備和相關(guān)

6、零件以及實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境和流程。本次課程設(shè)計(jì)是以我們學(xué)生自己設(shè)計(jì)為主,老師負(fù)責(zé)解答我們所遇到的困難并指導(dǎo)我們的設(shè)計(jì)方向，所以在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，從對(duì)管路草圖的討論、修改，對(duì)各部分管路、管件的選擇都要靠我們自己從相關(guān)書籍和資料中尋找和查閱相關(guān)數(shù)據(jù)和公式，而我們也從這一過程中學(xué)習(xí)和熟悉了這些專業(yè)工具書的使用方法。而這一技巧對(duì)以后的工作有著非常巨大的幫助。所以說，這次課程設(shè)計(jì)對(duì)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心軌蛴谐錾憩F(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也加強(qiáng)了我們自己的鉆研精神和解決問題的能力。這次課程設(shè)計(jì)是我們將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)的一次嘗試。課程設(shè)計(jì)這一平臺(tái)給了我們獨(dú)立思考的空間和自由發(fā)揮所學(xué)知識(shí)的

7、機(jī)會(huì)，這對(duì)加深我們所學(xué)知識(shí)的理解有著很大的幫助。在這次課程設(shè)計(jì)中我們自己操作，驗(yàn)證自己所學(xué)的理論知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上靈活設(shè)計(jì)出自己的一套生產(chǎn)方案，這一過程培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣和在實(shí)際工作中靈活應(yīng)變的能力。總之，此次課程計(jì)是理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁，讓我體會(huì)到了工程實(shí)際問題的復(fù)雜性，了解到了課程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了課程設(shè)計(jì)的主要程序和方法，培養(yǎng)了我解決實(shí)際問題的能力，也讓我養(yǎng)成實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。2.設(shè)計(jì)思路在氫氧化鈉溶液的濃縮過程中,先把稀的堿液用較高溫度的水加熱到接近沸點(diǎn),在用蒸發(fā)器將其中多余的水分蒸發(fā)掉,