《智慧之花》3課教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、奎文區(qū)幸福街小學(xué)課時(shí)備課（2013—2014第二學(xué)期）年級(jí)六科目語(yǔ)文上課教師孫思臣周次課型新授序號(hào)課題智慧之花主要內(nèi)容文章講瑪麗亞在自我保護(hù)的前提下救出伙伴，靠的是知識(shí)和勇氣，東北的小姑娘江雪用法律來(lái)保護(hù)自己，體現(xiàn)了她的愛(ài)心、勇氣和智慧的品質(zhì)。重難點(diǎn)及突破措施　重點(diǎn)：讀懂課文，理解故事中的人物特點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。難點(diǎn)：復(fù)習(xí)縮寫(xiě)，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)。目標(biāo)達(dá)成　　　1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)

2、的寫(xiě)法。課程資源開(kāi)發(fā)與利用PPT作業(yè)設(shè)計(jì)A級(jí)：理解課文并熟讀課文。B級(jí)：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文中人物的了解。教學(xué)反思課上本末倒置，沒(méi)讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題，而是將問(wèn)題直接給了學(xué)生，（以前讀過(guò)這課）閱讀效率低。白耗時(shí)間。讓我想起一句話——磨刀不誤砍柴功。真應(yīng)該放手讓學(xué)生在教材中來(lái)回地走。急于求成丟了西瓜（思維訓(xùn)練操）揀了芝麻（答案）。（1）《智慧之花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　　　1．回顧第四單元“口語(yǔ)交際·習(xí)作”內(nèi)容：學(xué)會(huì)生存、自我保護(hù)。　　　2．簡(jiǎn)單交流生活中自我保護(hù)的事例?！　　?．揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

3、兩個(gè)類似的故事——智慧之花。（板書(shū)課題，齊讀）　　　4．解題：說(shuō)說(shuō)什么是智慧？　　二、檢查預(yù)習(xí)情況　　　1．快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)時(shí)你把課文分成幾段？為什么這樣分？　　　2．反饋交流：第一個(gè)故事：第1——7自然段；　　　　　第二個(gè)故事：第8——19自然段；　　　　　最后一個(gè)自然段點(diǎn)題：贊揚(yáng)了她們的機(jī)智勇敢。　　三、讀懂課文，了解故事具體內(nèi)容和人物特點(diǎn)　　　1．帶著課后第1題：思考課文講了兩個(gè)姑娘的什么事？是怎樣的故事？　　　2．復(fù)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的要素，提示：用六要素法來(lái)概括故事內(nèi)容?！　　?．反饋交流：　　　第一個(gè)故事的主人公

4、是維吾爾族的小姑娘瑪利亞，她運(yùn)用學(xué)過(guò)的關(guān)于電的基本知識(shí)，在自我保護(hù)的前提下救了5個(gè)觸電的男同學(xué)?！　　　　〉诙€(gè)故事的主人公是東北的小姑娘江雪，她巧妙地向工商管理所商檢科舉報(bào)了賣變質(zhì)冰棍兒的人。　　　4．再讀課文，想一想：你從兩個(gè)小姑娘身上看到了什么？受到了什么啟發(fā)？　　　這兩個(gè)故事都體現(xiàn)了少年兒童要學(xué)會(huì)自我保護(hù)、學(xué)會(huì)生存的思想。從第一個(gè)故事受到的啟發(fā)：要記住和應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己；從第二個(gè)故事中受到啟發(fā)：要有自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)的過(guò)程中，僅僅有愛(ài)心是不夠的，還需要將愛(ài)心、勇氣和智慧融于一身?！　∷?、深入了解故事內(nèi)容，提

5、煉成為小標(biāo)題　　　1．逐個(gè)讀故事，試著給兩個(gè)故事編寫(xiě)小標(biāo)題。　　　2．思考：怎樣編寫(xiě)小標(biāo)題？　　　可以是句子、也可以是詞語(yǔ)；可以用書(shū)上的語(yǔ)句，也可以自己的話編寫(xiě)?！　　?．提煉小標(biāo)題?！　　　　〉谝粋€(gè)故事：遇險(xiǎn)；救助；脫險(xiǎn)?！　　　　〉诙€(gè)故事：上當(dāng)；勸阻；勝利?！　　　∥澹褐笇?dǎo)縮寫(xiě)　　　1．回顧縮寫(xiě)步驟：（1）讀懂原文，把握要點(diǎn)；　　　　　　　　　　?。?）理清層次；　　　　　　　　　　?。?）邊畫(huà)邊記，逐段刪留；　　　　　　　　　　?。?）整理成文?！　　?．了解本次縮寫(xiě)要求：一是抓住故事主要內(nèi)容，把事情講清楚。二是語(yǔ)句要通順

6、、連貫。三是不超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)150字。?！　　　×⒄n堂作業(yè)　　　　　　能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，并選擇一個(gè)故事進(jìn)行縮寫(xiě)　　　3．學(xué)生試著進(jìn)行縮寫(xiě)?！　　?．交流評(píng)價(jià)縮寫(xiě)內(nèi)容?！　∷摹⒄n后練習(xí)　　　　收集自己知道的自我保護(hù)或救助他人的其他故事，當(dāng)小練筆寫(xiě)下來(lái)?？膮^(qū)幸福街小學(xué)課時(shí)備課（2013—2014第二學(xué)期）年級(jí)六科目語(yǔ)文上課教師孫思臣周次課型新授序號(hào)課題看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈主要內(nèi)容按照文章要求做一盞玩具小臺(tái)燈，學(xué)會(huì)一定的說(shuō)明方法。重難點(diǎn)及突破措施1.修改說(shuō)明書(shū)。2.學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。目標(biāo)達(dá)成1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明書(shū)，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。

7、2.找出說(shuō)明書(shū)不妥之處，修改說(shuō)明書(shū)。課程資源開(kāi)發(fā)與利用PPT作業(yè)設(shè)計(jì)A級(jí)：做玩具小臺(tái)燈B級(jí)：做玩具小臺(tái)燈教學(xué)制作過(guò)程一定詳細(xì)細(xì)致，老師需要親自示范指導(dǎo)反思（1）看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈一、激活生活1.可以說(shuō)，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過(guò)玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？2.生會(huì)議想象。3.指名說(shuō)說(shuō)。（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說(shuō)，如：我曾經(jīng)制作過(guò)????????，它需要的材料有??????，制作步驟分為????????。二、認(rèn)識(shí)、研讀說(shuō)明書(shū)1.激趣：教師

8、講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說(shuō)：“謝天謝地，你沒(méi)有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒(méi)有，還多出十幾件呢。”???讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在